物质跨膜运输的例教学设计.docVIP

§4.1 物质跨膜运输的实例 编写人 张丽萍 审核人 师锦绣 【教学目标】 知识与技能 （1）举例说出细胞膜是选择透过性膜 （2）尝试提出问题，作出假设。 （3）进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计。 2．过程与方法 （1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。 （2）学习进行探究问题的一般方法和步骤。 3．情感态度与价值观 养成良好的实验习惯，如及时清洗和摆放实验用具，爱护卫生等。 教学重点、难点 1教学重点举例说出细胞膜是选择透过性膜相当于半透膜。 教学难点尝试提出问题，作出假设。 解决方法渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象。归纳总结渗透作用的概念、条件、原理、结果，指出半透膜的特性。通过分析水分进出红细胞的状况，总结出细胞膜相当于半透膜。解决方法通过名人名言使学生认识到提出问题的重要性。爱因斯坦曾说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要。充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确定有价值的问题。直观教学法、讲述法、启示法、演示法自学讨论法教学方法课时安排2课时 教学引言：细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的进进出出都要细胞的边界——细胞膜。这一节课我们共同来探究水分进出细胞的情况。首先我们来探究渗透现象。渗透现象 [问题探讨]演示“渗透作用实验”——介绍实验装置，指