大学物理3.4实际问题与一元一次方程1.pptVIP

七年级数学 人教版 上册 实际问题与一元一次方程 -----配套问题 宝箴塞初中 蒲雄生 解一元一次方程的一般步骤： 注意： ①不要漏乘了不含分母的项； ②用括号把各部分分子括起来。 （1）去分母。 （2）去括号。 注意： ①不要漏乘了括号里的项； ②注意符号。 （3）移项。 注意： 要改变符号； （4）合并同类项。 （5）系数化为1。 例1:某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母。1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ （一）配套与人员分配问题 列表分析： 产品类型 生产人数 单人产量 总产量 螺钉 x 1 200 螺母 2 000 人数和为22人 螺母总产量是螺钉的2倍 × × ＝ 1 200 x （22﹣x） × 2 000 22－x 解：设应安排x名工人生产螺钉， 22－x 名工人生产螺母. 依题意得： 2 000 22－x ＝2×1 200x . 解方程，得： 5 22－x ＝6x， 110－5x＝6x， x＝10. 22－x＝12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. 思考：如果配套比例是螺钉数量：螺母数量 2：3，又该怎么列方程呢？（只列方程，不解） 列表分析： 产品类型 生产人数 单人产量 总产量 螺钉 x 1 200 螺母 2 000 人数和为22人 螺母总产量是螺钉的3倍 × × ＝ 1 200 x 22﹣x × 2 000 22－x 2  ? 解题后的反思 议 一 议 （1）用方程解实际问题的基本过程： 审（借助表格，图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系）; 设（用代数式表示实际问题中的文字语言，文字语言符号化）; 列（找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程）; 解（数学方程的解）; 验（数学方程的解，实际问题有意义）; 答（实际问题的答案）. 用一元一次方程分析和解决实际问题的基本过程如下： 实际问题 数学问题 （一元一次方程） 列方程 数学问题的解 X ？ 解方程 检验 实际问题的 答案 设未知数 例2.用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可制盒身25个，或制盒底40个，一个盒身与两个盒底配成一套.现在有36张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可使盒身与盒底正好配套？ （二）配套与物质分配问题 列表分析： 产品类型 铁皮张数 每张产量 总产量 罐头盒身 x 25 罐头盒底 40 铁皮张数和为36人 盒底总产量是盒身的2倍 × × ＝ 25x 36﹣x × 40 36－x 解：设应用x张铁皮制盒身， 36－x 张制盒底，由题意列方程得. 40 36－x ＝2×25x . 解方程，得， x＝16. 36－x＝20. 答：应用16张铁皮制盒身，20张制盒底，可正好配套. 1 .某车间有工人85人，平均每人每天可以加工大齿轮8个或小齿轮10个，又知1个大齿轮和三个小齿轮配为一套，问应如何安排劳力使生产的产品刚好成套？ 2 某服装厂要生产某种型号的学生校服,已知3m长的某种布料可做上衣2件或裤子3条,一件上衣和一条裤子为一套,库内存这种布料600m,应如何分配布料做上衣和做裤子才能恰好配套 四、归纳总结： 1、这节课你学到了些什么？ 2、这节课你还有什么疑问？ 1. 、有群鸽子和一些鸽笼，每个鸽笼住6只鸽子，则剩余3只鸽子无鸽笼可住，如果再飞来5只鸽子，连同原来的鸽子，每个鸽笼刚好住8只鸽子，原有多少只鸽子和多少个鸽笼？ 2、某工地需要派48人去挖土和运土，如果每人每天平均挖土5方或运土3方，那么应该怎样安排人员，正好能使挖的土及时运走？ （分析：本题的配套关系是:每天挖的土方等于每天运走的土方.） 3、某车间有28名工人,生产一种螺栓和螺帽,平均每人每小时能生产螺栓12个或螺帽18个,两个螺栓要配三个螺帽,应分配多少人生产螺栓,多少人生产螺帽,才能使生产的螺栓和螺帽刚好配套 作业: 五、课堂检测和课后作业：4, 5, 6