第15章中國共产党领导下的革命根据地教育.doc

第15章 中国共产党领导下的革命根据地教育 一、苏维埃根据地的教育 中国共产党通过武装斗争建立了革命根据地，开展了新民主主义革命。在不同时期制定了不同的教育方针，其基本精神是教育为阶级斗争、革命战争和扩大、巩固、建设革命根据地服务。 1.苏维埃文化教育总方针 1931年11月，中华苏维埃共和国宣告成立。在第一次全国工农兵代表大会通过的《宣言》中，明确提出了苏维埃政权的教育方针：“工农劳苦群众，不论男子和女子，在社会、经济、政治和教育上，完全享有同等的权利和义务”；“取消一切麻醉人民的封建的、宗教的和国民党的三民主义教育”。 1934年1月，毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会的工作报告中，更具体、明确地表述了苏区教育的根本方针“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”。苏维埃文化建设的中心任务“是厉行全部的义务教育，是发展广泛的社会教育，是努力扫除文盲，是创造大批领导斗争的高级干部”。 2.干部教育 苏区的干部教育分属红军系统、党与群众团体系统、行政系统和教育系统（各级教育部门主办），而在职培训和干部学校则构成干部教育的两大形式。 （1）在职干部教育 苏区在职干部教育开展得最早，目的在于提高在职干部水平或训练某种专业人员，通过干部训练班、在职干部学校实施。1931年以前，由于根据地变动大，红军流动作战，干部教育主要通过在职教育，又以随营学校、教导队、短训班的形式进行。 1931年起干部学校出现后，干部训练班仍旧继续发挥在职干部教育的作用，但类别更丰富，实施更规范，多按系统、分层次举办。 在职干部的培训以其灵活易行的特点，在缓解苏区工作对干部的大量、急切需求和较大面积提高干部素质方面，起了重要作用。 （2）干部学校教育 干部学校教育是在1931年后苏区政权逐步稳定的条件下，由一些干部训练班和随营学校发展而来。1933年以后一批重要的高级干部学校建立，苏区干部教育从不正规、半正规向正规化过渡，形成较完整的干部教育体系，出现了一批较有影响的干部学校。主要有培养党政高级干部的马克思共产主义大学、苏维埃大学、红军大学等；培养各个部门的中层干部的中央农业学校、中央列宁师范学校、高尔基戏剧学校等。此外，瑞金还有红色通讯学校、军医学校、看护学校等。各根据地也都办有一些固定的、有一定规模的党、军、政干部学校。 苏区的干部教育是苏区教育中很有特色的部分，无论是干部在职训练还是干部学校教育，均目标明确、课程精简、学制灵活、形式多样，并突出思想政治教育和理论联系实际，极大地提高了干部队伍的素质，为苏区的建设和革命战争提供了组织保障。 3.成人教育 苏区的成人教育可分为军队和地方两种。军队中以连队为单位组织识字班，按程度分为甲、乙、丙组，连队文书为甲组教员，甲组学员为乙组教员，乙组学员为丙组教员，有文化的首长为总教员，利用作战间隙读书识字。地方上以自然村落为单位，以夜校、补习学校、识字班、俱乐部为组织形式，以及识字牌、剧团、板报、宣传栏等教育形式，将土地革命、马克思列宁主义的宣传同普遍的群众性识字学习文化运动结合起来，利用生产闲暇时间，开展教育活动。 4.普通教育 苏区的普通教育以小学教育为主，中学教育则多与干部教育结合。按规定，苏区实施五年制义务教育，凡8～12岁的学龄儿童，首先是工农子弟均得免费入学，红军家属、烈士子女或家庭特别困难者，还给予一定补贴。实施儿童教育的机构是小学校，名称有劳动小学、列宁小学、红色小学，1934年2月后一律改称列宁小学。列宁小学的学制实行三二分段，前三年为初级列宁小学，后两年为高级列宁小学。还分为全日制和半日制两种，半日制列宁小学专为年龄较大、需要帮助家庭生产的儿童所办，具有半工半读性质。 二、抗日民主根据地教育 1.抗日战争时期中国共产党的教育方针政策 抗战时期，中国共产党领导的各抗日民主根据地，依据党的“一切为着前线，一切为着打倒日本侵略者和解放中国人民”的总方针，执行了中共中央制定的一系列教育方针政策。 （1）抗战初期毛泽东关于教育方针政策的论述 抗日战争爆发后，毛泽东就强调教育须即时应变。他的一系列关于抗战教育基本政策的论述，延续了苏区教育总方针的基本精神，而更为强调教育与民族解放战争的结合。毛泽东的论述成为抗战时期抗日民主根据地教育的指导思想，也成为中国共产党制定抗战时期教育方针政策的依据之一。但他着重于对“抗战教育”和“国防教育”的思考，还未充分顾及中国教育改革的历史内容，并充分反映抗日民主根据地教育改革的历史特点。 （2）“文化工作中的统一战线”政策 抗日战争时期，中国共产党制定了正确的抗日民族统一战线政策，也包括文教统一战线政策。延安和各抗日民主根据地吸引了大批知识青年、著名文化学术界人士，具体反