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2005 香港康復計劃方案檢討文件 1/2005 (討論文件) 2005香港康復計劃方案檢討工作小組 為有特殊教育需要學童提供的教育服務1. 計劃目標 提供特殊教育服務，在於支援有不同殘疾的學童接受教育。這些服務為學童提供最少限制的學習環境，幫助他們充分發展潛能，使他們成為社會上獨立而有適應能力的人。及早識別、及早介入、全校參與及家校合作是支援有特殊教育需要學童的四項主要原則。 2. 負責部門 教育統籌局 3. 服務簡介及服務成效 3.1 識別、評估及學位安排服務 及早識別及介入，是有效支援學童特殊教育需要的關鍵。衞生署的兒童體能智力測驗中心，為兒童識別童年早期出現的殘疾。教育統籌局（教統局）設計的教師觀察問卷，可讓學校早在學童就讀小一時便發現他們的特殊教育需要。根據識別出來的問題，有特殊教育需要的學童會獲安排派往特殊學校，或可為照顧他們的需要而提供適當支援服務的主流學校接受教育。教統局鼓勵有特殊教育需要的學童盡量融入主流學校，但患有嚴重、極度嚴重或多重殘疾而未能融入主流學校的學童，則宜入讀特殊學校。要確定學童的特殊教育需要及確保能為他們提供輔導服務，防止輕微障礙發展成為嚴重或永久的殘疾，教統局轄下的特殊教育服務中心提供以下的評估、跟進計劃及學位安排服務： (A) 為由醫院管理局、衞生署、非政府機構、私家醫生、家長及學校轉介的個別學童安排接受教育聽覺評估/檢討，並在診斷後為聽障