加强农业院校院系学生业余体育运动队建设的研究与对策(云南农业大学)—suo金.doc

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加强农业院校院系学生业余体育运动队建设的研究与对策(云南农业大学)—suo金

加强农业院校院系大学生业余体育运动队建设的研究与对策 ——以云南农业大学为例 金1? (1.云南农业大学 体育学院,云南 昆明 650201) 摘要:业余体育运动训练与竞赛是学校体育的重要组成部分,是我国体育运动训练网络体系中的基础层,是体育教学的延伸和补充,是实施高校体育工作目的和任务的重要途径,又是我国多渠道、多层次建设为例,通过调查研究,力求为农业院校业余运动队招生、训练、管理、引入市场运作等方面提供可借鉴的实践路径。 关键词: 农业院校 院系 大学生 业余体育运动队 建设 研究与对策 《学校体育的目的任务》中明确提出:“在普及的基础上对部分有一定专项运动才能的学生进行课余训练,进一步增强体质,提高运动技术水平。使他们成为学校群体体育的骨干,并为国家培养和输送体育人才的后备力量。”普通高校学生运动队人员组成为普通在校学生参与度广覆盖面大是真正意义上的大学生运动队进行具有重要意义。现有研究多偏重于高水平运动队而针对由普通学生组成的运动队建设的则相对匮乏文献资料法2.2.1文献资料法根据研究目的查阅相关资料为研究提供理论依据。2.2.2问卷调查法对专家、领导进行.1业余体育运动队的界定 业余体育运动队是我国初级训练形式,是指由学校独立组建的运动队,其安排教练员利用课余时间对部分有一定运动特长的学生进行专门训练,使他们的运动才能得以发展。组建业余体育运动队是我国竞技体育的基础,对推动群众性体育活动和实现全民健身计划的蓬勃开展社会对课余训练的认识不家长对于学生参加课余训练的不够可以采取自愿报名、班级推荐、问卷调查、临场观察、测验、比赛等。维修场地,购置必要的器材。训练与比赛是密不可分的,训练是为了能在比赛中出好成绩,是取得比赛成绩的基础,而比赛是检验训练效果的直观标尺,两者互相联系,互相促进。因此,把竞赛纳入运动体系之中,为课余体育训练服务学生体质健康锻炼依据上级有关部门的运动项目布局、本师资力量、传统项目基础和场地器材条件等学生体质健康锻炼[1]程冬艳.浅谈如何促进高校业余运动队的发展[J].作家.2007(14)[2]黄世光,王守力.我国普通高校高水平运动队发展的障碍与对策[J].体育学刊 2012年04期[3]武英满关于北京市高校业余运动队的现状调查与分析[J].教书育人2012年04期. [4]王家力.高校办高水平运动队现状分析[J].体育文化导刊.2011(09)[5]王凯珍,刘海元,刘平江,汪流.我国普通高等学校高水平运动队建设现状及发展对策[J].首都体育学院学报.2011(02)邮箱jgsuojin@126.com;744963452@ 本文提及的业余体育运动队特指高校高水平运动队 leading cadres awareness of right in place, study the party Constitution and party rules, series of speeches can make proper effect. Party cadres to two lead by example, to lead by example we must change our mind, recognizing that two is important. First, learn the Communist Party Constitution Party rules, learning learning series important speech by General Secretary can enhance theory. With the third revolution the rise of rapid changes in our life are feeling, the Communists should adhere to the theory of confidence will continue to learn from the voices of the times, the times, in turn, will have new requirements for leading party cadres. Two is the most basic meaning of members all mastering the core theory and the most advanced weapons theory, complement the spirit of calcium. Secondly, the Communist Party Constitution Party rules, lea

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