《电能》教学设计摘要.docVIP

《电能》教学设计 ●教学目标 1．知识与技能 ·知道电能及其单位。 ·知道电能表的作用、读数方法。 ·知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2．过程和方法 ·体验电能可以转化为其他形式的能量。 3．情感、态度与价值观 ·了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。 ●教学重点:????从电能的各种来源和应用来学习电能。 ●教学难点:????家庭电能表的使用，对电能单位的理解. ●教学方法：课前准备→情景引入→引导自学探究（阅读、课堂讨论、学生交流成果、展示资料、发言、观察）→总结交流→练习巩固→拓展延伸→归纳小结→布置作业 ●教具准备 教师准备：自制电路示教板（由电能表、灯泡、开关、若干导线组成）、电动玩具车、多媒体设备等。 学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。 ●教学环节：情景引入→展示目标→自主探究→点拨→巩固练习→归纳小结→拓展 ●教学设计 （一）创设情境，引入新课 课前准备：布置学生在课前利用手边的一切资料，教材、书籍、报纸、杂志、网络等收集一下信息：1、电能有哪些来源？2、电能有哪些应用？记录家中电表铭牌上的信息？ 情境导入新课：（投影）播放关于电能的图片资料：风能发电、水电站、火力发站、高压输电、停电的情景、各式各样的电池等。导入电能。 （二）展示教学目标（利用） 见上面教学目标中的“知识与技能”的三个目标。 指出：本节课的侧重点：电源和用电器工作过程中能量转化情况；电能表的读数方法。 （三）推进新课，探究新知 一．电能 演示实验1：出示示教板，闭合开关，灯泡发光。 引导学生分析灯泡发光的过程中能量的转化情况。 （教学说明：学生分析时，可让一名同学到前面来摸摸发光的小灯泡，体验灯泡的温度变化，使学生由此联想到小灯泡在发光的同时还发热，即电能也能转化为热能）。 演示实验2：电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车动起来。 引导学生分析这个实验中电能转化成了什么能。 自主探究活动一： 教师活动：组织学生阅读课文“电能”的有关内容，并拿出在课前收集到的关于电能的资料，分小组讨论、交流。教师在小组间巡视，参与学生小组的讨论活动，引导学生思考、讨论、交流。 引导学生举例分析、归纳、发言。 播放视频资料：“电能的来源和应用”，让学生体验学习电能。引导总结电能的特点。 多媒体课件展示电能的来源和应用的流程图，与学生一起总结归纳电能的来源和应用。 学生活动：阅读课文，拿出在课前收集到的资料，分小组讨论、交流，合作学习。 ?小组讨论学习成果，并举例分析、归纳、发言。 （教学说明：创设情境，让学生深入进行信息情感的交流沟通，形成愉悦和谐的学习氛围，在信息与思想的交流碰撞中体会从生活走向科学，提高学习兴趣。给予学生充分发言的时间和机会，使学生敢于发言，乐于交流，培养语言表达能力。） 二．电能的计量 过渡：我们每天都要用电，如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少电，怎么表示，如何测量呢？ 自主探究活动二： 教师活动：组织学生以小组为单位，阅读教材P39-40中“电能的计量”这部分内容，进行合作、交流，探究电能的单位与电能的测量——电能表，并思考、解答相关问题： 出示电能表，并课件展示右图电能表。 引导学生思考：电能的单位有哪些？它们之间的换算关系如何？电能表的作用？电能表如何读数？????电能表有哪些参数？ 教师到各小组中，以小组成员参与讨论。 学生活动： 阅读教材、交流资料，学习电能单位和电能表相关知识，解答问题。 将自己没有掌握准确的知识交给小组或其他小组，进行合作、交流，互相解答问题。 总结：师生共同总结以上问题（多媒体课件链接展示） 探究过程中，教师引导学生看书P39帮助了解几个参数。 ［投影练习］ l 两个同学家电能表的示数如下，请你将它们的示数读出来。?如果一个月后，两位同学家的电能表示数分别变为如下图所示，则这两位同学家这一个月分别用了多少度电？如果每度电按0.5元计算，他们家这个月应交电费多少元？ 月初 月末 小红 小刚 小组抢答：1、2组算小红家所用的电能及要交电费，3、4组算小刚家所用的电能及要交电费。 投影不同参数的电能表表盘图让学生观察，引导学生比较。指出不同电路用参数不同的电能表。 介绍：新型的电能表 过渡：电能是我们社会生活中的重要资源，社会需求日益紧张，每个人都要有节约用电的意识。 拓展延伸：介绍1度（1千瓦时）电的作用。（多媒体课件展示图片） （教材说明：从以上的这组数据，增加学生的感性认识，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用，也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要。） （四）课堂检测（见） （五）课堂小结 反馈交流：今天我们学习了电能的有关知识，同学们说说都知道了什么？还想知道什么？ 学生发言。每人一句，不要重复。 师生共同小结：电能：来源、应用、单