2016考研心学专业312学硕大纲教育心理学大纲.docxVIP

HYPERLINK / 力比多学院 / 2016考研心理学专业312学硕大纲|教育心理学大纲 近很多学生都来自行心理学考试大纲，所以力比多学院老师就在此专门给大家分享一下：2016考研心理学专业基础综合考试大纲（普通工心理学和社会心理学考察重点） 　　Ⅰ.考试性质 　　心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、 有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科 毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 　　Ⅱ.考查目标 　　心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 　　Ⅲ.考试形式和试卷结构 　　一、试卷满分及考试时间 　　本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 　　二、答题方式 　　答题方式为闭卷、笔试。 　　三、试卷考查内容结构 　　心理学导论约100分 　　发展与教育心理学约70分 　　实验心理学约60分 　　心理统计与测量约70分 　　四、试卷题型结构 　　单项选择题65小题，每小题2分，共130分 　　多项选择题10小题，每小题3分，共30分 　　简答题5小题，每小题10分，共50分 　　综合题3小题，每小题30分，共90分 　　Ⅳ.考查内容 　　教育心理学 　　一、教育心理学概述 　　（一）教育心理学的研究对象与任务 　　（二）教育心理学的历史发展 　　1.教育心理学的起源 　　2.教育心理学的发展过程 　　3.教育心理学的研究趋势 　　二、学习与心理发展 　　（一）学习的含义与作用 　　1.学习的含义 　　2.学习的作用 　　（二）学习的分类 　　1.学习水平分类 　　2.学习性质分类 　　3.学习结果分类 　　（三）学习与心理发展的关系 　　1.学习与个体心理发展 　　2.学习准备与发展性教学 　　三、学习理论 　　（一）学习的联结理论 　　1.经典性条件作用说 　　2.操作性条件作用说 　　3.社会学习理论 　　（二）学习的认知理论 　　1.早期的认知学习理论 　　2.布鲁纳的认知一发现说 　　3.奥苏伯尔的有意义接受说 　　4.加涅的信息加工学习理论 　　（三）学习的建构理论 　　1.建构主义的思想渊源与理论取向 　　2.建构主义学习理论的基本观点 　　3.认知建构主义学习理论与应用 　　4.社会建构主义学习理论与应用 　　（四）学习的人本理论 　　1.罗杰斯的学习观与教学观 　　2.人本主义学习理论的应用 　　四、学习动机 　　（一）学习动机的含义及其类型 　　1.学习动机的含义 　　2.学习动机的类型 　　（二）学习动机的主要理论 　　1.学习动机的强化理论 　　2.学习动机的人本理论 　　3.学习动机的社会认知理论 　　（三）学习动机的培养与激发 　　1.学习动机的培养 　　2.学习动机的激发 　　五、知识的学习 　　（一）知识的表征与类型 　　1.知识的表征 　　2.知识的类型 　　（二）陈述性知识的学习 　　1.知识的理解与保持 　　2.错误概念的转变 　　（三）程序性知识的学习 　　1.心智技能的形成 　　2.认知策略的学习 　　3.动作技能的学习 　　（四）学习的迁移 　　1.学习迁移的类型 　　2.学习迁移的理论 　　3.学习迁移的促进