怎样培养工科大学生工程实践能力.docVIP

怎样培养工科大学生工程实践能力 ——有感于《机械制造及实习》精品课程培训 李素云 贺州学院 2009.06.14 非常荣幸参加了为期3天的机械制造及实习精品课培训，虽然只有三天，但清华大学傅水根教授以其渊博的知识，先进的教学理念，丰富的教学内容及成长过程增长了我的知识，开阔了我的视野，给了我很大的启发。和以往教学相比，我收获良多。这次培训使我对于机械制造实习这门课程有了一个更加深入的了解，对培养学生的工程实践能力的重要性也有了充分的认识：知识来源于实践，能力来自实践；素质更需要在实践中养成，工程实践能力对于大学生成长至关重要。 每个学校都有每个学校的特点，清华大学工程实训中心基地就是以非常典型的、建设成功的校内实习基地逐步发展壮大，逐步得到学校和国家的认可，最终走上良性发展的轨道上来的，这种发展模式为我们提供了一个良好的“学习样板”，而我所在院校是一所在2006年刚刚由师范类专科学校转型的地方综合型本科院校，存在着办学实力不强、等现实校情； 2）校外实习基地建设 以产学研相结合为依托，建立稳固的校外实习基地，我院与贺州市恒发机械铸造厂合作建立了校外实习基地，解决了我系机电类专业现存的一些实际问题：缺少有丰富实践经验的实习实训指导师，缺少必要的实验、实训场室和设备。校企之间互相交流，资源共享。 3.毕业设计环节的改革 毕业设计是继课程设计、生产实习、社会实践等环节之后的一个时间长、综合性强的特殊教学阶段,也是培养学生的实践能力、创新能力、综合素质的教学环节。主要做到以下几点： ①端正学生对毕业设计的态度。 ②重视并搞好毕业设计选题工作。 ③严把毕业设计考核关。 ④完善毕业设计监督和管理。 ⑤将毕业设计与毕业实习相结合。 二、教法和创新培养方面 工科大学生实践能力的培养，不能仅仅依赖于实践教学环节，必须贯穿于整个教学计划中，通过完善课程设置和在课堂教学中培养并提高工科大学生的实践能力是非常重要的。 1.推行开放式教育 开放式教育是根据学生个发展的差异来实施多教学方式和组织形式，适应学生个化、个性化的要求，并为教师之间合作、协同指导创造了条件，。开放式核心是完成教师和学生在教学活动中角色的转变：教师从知识的传输者变为指导者，学生从知识的被动接受者变为知识的主动建构者引导学生的发散思维，激发学生自主学习和探究的动机，增强学生自身参与积极性和自觉性学生成为发现者、探索者研究者要学生都对实习感兴趣那是个相当难的课题，只能运用一些手段让学生去主动学习才是最根本的。可采用校企结合的方法来共同培养学生，企业，让学生在学习中也能有报酬，不仅仅是为了实习而实习。这方面学生有了主动的学习，特别是设备操作上，有些学生的主动性会大大的提高。这也是推动学生自主学习的最大动力。