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《孩子的声音》交流发言稿 封达远 各位校长，各位老师： 大家上午好！ 今天，我要给大家分享的是我10月25号参加“新东方家庭教育高峰论坛”的一些感受和体会。从2008年开始，新东方每年都要举办一次家庭教育高峰论坛，今年是第七届。本届论坛的主题是——孩子的声音。 首先，我们来收看一段视频。（播视频） 本次论坛，是一次高规格的论坛（灯片2），诚邀了海内外著名教育专家学者、社会知名人士、中小学及幼儿教育工作者和家庭教育专业人士等近千人参加。比如……俞敏洪、……张小媛、……周国平、……林如萍等等。 论坛上，与会的诸多教育学者孩子的成才家庭教育的终极目标。但是当下中国社会环境中，中国父母对于什么是“成才”，更多的是社会选拔标准中寻找答案，“应试”与“升学”自然也就成了他们心中的标尺。21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，在单一社会评价体系中，应试教育的大环境，让教育中的功利化、竞技化色彩越来越浓。从幼升小、小升初，到中考、高考，中国的孩子都处在一种被规划、被管理、被学习的状态一种功利的亲子关系”作为家长，必须明确高考并非培养孩子的终极目标，考试更非衡量优秀的唯一标准。教育的目的是让每个人得到自我完善，让生活更美好在高考指挥棒下，可以理解中国家长致力于培养孩子的考试能力但是，必须清楚，好成绩并非一个人的终身竞争力。考进北大清华未必一定具有竞争力北大清华的毕业生中，真正取得成就的人的比例，并不比一般大学高多少所以，好的学习成绩与孩子的终身竞争力是两个完全不同的概念。高考指挥棒下，对于到底应该把孩子培养成什么样的人，很多家长并没有清醒的认识。他们往往用单一的学习成绩作为评价标准这样的培养，让很多孩子变得很功利，缺少自立能力。从“虎妈”“狼爸”引来社会对“棍棒教育”的质疑，到诸如“大学生快递脏衣服回家”引发舆论对“蜜糖教育”的声讨，两种极端的教育方式，折射出中国父母对家庭教育的双重困惑。谈及“终身竞争力”的范畴，俞敏洪这样解释培养孩子海阔天空的胸怀，培养孩子积极向上的个性，培养孩子面对挫折和失败奋勇前进的精神，以及与人交往的团队合作能力，这些对孩子来说，比上任何大学都重要。 新精英生涯执行总裁、中国职业生涯教育专家古典在《讲给未来的主人翁》的演讲中强调：未来30年，一切可用机器取代的行业，都将不成为人的职业。这就是研发团队大于产业工人的原因。永不失业的工作，是电脑和机器无法替代的开发性工作。可以想象，不久的将来，（灯片12），公务员、银行柜员、土木工程师、国际贸易、金融、计算机工程、产品经理、导演、旅游设计师等等，谁将被电脑与机器淘汰？他指出，未来社会对孩子的要求，首先应该是拥有感性的思考力（灯片13），而不仅是理性思考力，数理化已经不能走遍天下。未来人才须拥有6种核心能力：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力、玩的能力、意义感。说直白一点，就是有品位、会讲故事、能跨界、有人味、会玩、有追求。未来社会对择业的要求，不再是从一而终。一个人一生换两三份工作且跨行业，已是司空见惯而不惊的事。因此，人必须具备应变能力和创造力；其次，（灯片14）人应该拥有寻找幸福的能力，在不可能人人成功的世界，记得让孩子有幸福的能力，无论成功与否，都能幸福。这就需要我们帮助孩子把兴趣培养成热爱，创造能发挥优势的工作方式，找到工作与人生的意义感。（灯片15）从强到美是未来培养孩子的方向，我们要培养更多具有感性思考力、应变与创造力、幸福的能力的人。教育（灯片16）是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福。教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。。 那么，基于如此诸多因素，我们应该对孩子给予哪些有效的教育，有助孩子终生发展呢？ 熊丙奇认为：教育并非是单一的活动，而是多元的活动组合。当下的父母，要对孩子进行四个方面的教育（灯片17），即公民教育、生活教育、生命教育和心理教育。 一、公民教育（灯片18），培养孩子的公民意识、公民责任感，具有平等、规则、诚信的意识，让孩子懂得感恩，学会分享，有责任心。他说，我们的教育价值应该围绕二十一世纪的合格公民来展开，让孩子成为自己的劳动者。在家庭里面，对孩子进行公民教育，更重要的是要把孩子当成一个公民对待。我们应该尊重孩子公民的权利，尊重他们公民的人格，而不是高高在上，代孩子包办一切。要学会对待孩子，要蹲下来跟孩子在同一水平线进行沟通。不要站着指点孩子，不要老是批评孩子。我们现在很多家长说孩子都不理我了，根本不睬我。你平时这样对待他，你说他会理你吗?从小这样方式对待孩子，我们现在却说：“我真的养儿子白养了，为孩子付出这么多，他一点儿感恩之心都没有。”甚至现在很多的大学，发出倡议——“孩子，你们回家之后关机一小时，陪陪父母吃饭”。这样的情况，委实非常悲哀。是问：我们是怎么样对待孩子的，我们是否与孩子进行了合理的沟通和交流。我们