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2011年河北大学成人高等教育招生简章.docVIP

2011年河北大学成人高等教育招生简章.doc

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2011年河北大学成人高等教育招生简章.doc

2011年河北大学成人高等教育招生简章 河北大学是河北省唯一一所省属重点综合性大学和“省部共建”大学。1921年始建于天津,前身是由法国耶稣会士创办的天津工商大学,先后易名为天津工商学院、津沽大学、天津师范学院、天津师范大学,1960年改建为综合性大学,定名为河北大学。1970年迁至国家历史文化名城河北省保定市。2005年河北省职工医学院及附属医院并入河北大学。 河北大学设有30个二级学院,5个公共教学单位,33个研究所(室),1个教育部“省属高校人文社会科学重点研究基地”——宋史研究中心,建有1个“省部共建”教育部重点实验室,9个省级重点实验室,12个省级重点学科,2个省级文科基础学科人才培养和科学研究基地,1所三级甲等综合性附属医院。学校具有多层次、多类型、多规格的人才培养体系,现有86个本科专业,学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学和管理学等十大学科门类;拥有127个硕士学位授权点和法律、教育、公共管理、工程、工商管理5个专业硕士学位授权点;设有12个博士学位授权点,可授予哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学等8大学科门类的博士学位;建有6个博士后科研流动站。学校现有各类学生62200余人,其中研究生5500余人,普通全日制本专科生41000余人,外国留学生350余人,成人教育学生21000余人。学校图书馆馆藏文献近390万册,馆藏数量居河北省各类图书馆之首。学校博物馆收藏动植物标本60余万件,文物近7000件,其中国家一、二级文物70件,馆藏数量和质量位居全国高校前列。拥有河北省唯一一家高校出版社——河北大学出版社。 河北大学拥有一支实力雄厚、结构合理的师资队伍。有中国科学院院士1人,“双聘”院士7人,教育部社会科学委员会委员1人,省管优秀专家11人,享受政府特殊津贴专家27人,对国家有突出贡献专家3人,国家级优秀教师3人,全国“百千万人才工程”人选2人,全国模范教师2人,全国优秀教师5人,省级教学名师7人;正高职教师450余人,副高职教师760余人;博士研究生导师110余人,硕士研究生导师700余人;具有博士学位和正在攻读博士学位的教师450余人。一大批中青年教师已成为教学和科研的骨干力量,也为我校成人教育的发展和提高提供了有力的保证。 河北大学成人教育学院是代表河北大学全面负责全校成人高等教育和非学历教育的职能部门和教学单位。学院成立于1993年,前身是1974年成立的河北大学函授教育办公室,先后更名为业余教育部、函授部,1986年改为成人教育处,1993年成立成人教育学院。学院现有管理人员23人,其中正高级职称2人,副高级职称7人,中级职称11人。自1952年举办教师进修教育以来,河北大学的成人教育已经走过了半个多世纪的辉煌历程,50多年来成人教育依托河北大学优质教育资源,为国家培养了14万余名各级各类专门人才,是河北省举办成人教育最早、培养人才最多的高等学校之一。 经过多年的建设与发展,河北大学成人教育学院逐渐形成了多专业、多层次、多形式、多站点的办学体系,建立了比较完善的成人教育管理体系。在办学形式上,有函授、业余、脱产等学历教育,也有岗位培训和短期继续教育等形式;在办学层次上,包括高中起点本科、高中起点专科和大专起点本科等不同层次,与我校普通教育相对应的十大学科门类中所涉及的本、专科专业均可招生。其中本科各专业均具有学士学位授予权。目前,河北大学成人高等教育共有在籍学生21000多人。学校设有成人教育独立校区,在省内外设有30余个函授教学站(点)。历经几十年的发展,河北大学成人教育逐渐形成了自己的办学特色,在专业设置上突出综合性的优势和特点,紧密与我省经济建设和社会发展的实际相联系,积极主动地为河北省经济建设与社会发展服务,初步建立了比较健全的质量监控体系,保证了人才培养质量。河北大学成人教育多次受到各级主管部门的表彰和奖励,赢得了社会的广泛认可和同行的高度评价。近年来,先后被省教育厅、省招生委员会、省考试院评为河北省招生工作先进单位7次、河北省自学考试工作先进单位6次、河北省高校学生工作先进单位1次,河北省普通高校成人教育评估优秀单位;有30余人次分别获国家级、省级和校级先进个人称号。河北大学还是晋冀鲁豫四省成人教育研究会理事长单位,河北省成人高等教育研究会理事长单位和河北省成人教育协会副会长单位。 河北大学成人教育学院在成人教育教学和管理进一步科学化、规范化的同时,积极开展科学研究,努力探索新的人才培养模式,培养适合社会需求的新型人才。由河北大学成人教育学院编辑出版的《河北大学成人教育学院学报》1999年正式创刊,经过十余年的建设和发展,已经成为了广大成人教育工作者和成人教育理论研究人员的理论研讨阵地,成为成人教育理论研究和交流的平台,深得广大成人教育工作

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