0的认识及整理复习.docVIP

课题: 0的认识 教学内容： 教材第30页及练习六 教学目标： 1、知识目标：通过学生自主探索，知道0的两个含义（一个都没有和起点）。 2、能力目标：能正确读、写0，正确使用0。 3、情感目标：培养学生自主探索，合作学习的良好习惯。 教学重点： 能正确读、写0，能用0来表示事物的个数。 教学难点： 理解0的两个含义。 教学准备： 教学课件，卡片 教学过程： 一、情境引入 1、在上节课，我们认识了哪几个数字朋友？你能给它们排队吗？ 2、今天，老师请来了一位新的数字朋友，你们猜猜它是谁！老师给你们一点提示，请看下面这幅图。 小猴子喜欢吃桃子，最开始盘子里有几个？吃了一个还剩几个？再吃一个还剩几个？ 盘子里一个桃子也没有了，就用“0”来表示，跟着老师一起读。今天我们就一起来学习有关“0”的知识。（板书课题：0的认识） 二、探究新知 1、0表示没有 这里有4个苹果，全拿走了，你会想到数字几？为什么？ 你能说一个用到0的例子吗？ 看来0可以表示“一个都没有了”。 文具盒里本来有3支笔，拿出1支，还有几支；再拿出1支，剩下几支；把最后1支也拿出来，还有？ 那要是把0也和1、2、…、5一起排队，你觉得应该排在哪？（最前面）为什么？ 2、0表示起点 你有在什么地方，看见过这样的数字排队吗？ 出示直尺的图片。看见0了吗？0在哪儿？ 0排在最前面，从0到1就表示1；从0到2就表示2；从0到3就表示几？4是从（）到（）？5呢？它们都是从0开始的，看来0还可以表示起点呢！ 3、0的读、写 看到这个0，你觉得它像什么呢？ 它圆圆的像个蛋，那我们写的时候就不能写出去了，那么它就不圆了。 在仔细看看这个0，我们一起在田字格中写一写。带着学生一起写。（注意，让学生感悟到是逆时针写0的）再看一看，在田字格中0怎么写，进一步规范学生的写法。 4、0的加、减法 （1）哪个同学可以用自己的话来说说下面这两幅图的意思 鸟窝里有3只鸟，飞走了3只小鸟，鸟窝里还剩几只小鸟？ 现在我们要求鸟窝里还剩几只小鸟，用什么方法来计算，你会列式吗？ （板书：3-3=0） 小结：两个同样的数相减，得数为0. （2）你能用自己的话说出下面这幅图的意思吗？ 左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上没有青蛙，一共有几只青蛙？ 现在要求一共有几只青蛙，该用什么方法来计算，请列出算式。 （板书：4+0=4） 小结：任何数和0相加，都得任何数。 （3）鸟窝里有3只小鸟，10分钟后，鸟窝里还有3只小鸟，请问飞走了几只小鸟？ （板书：3-0=3） 荷叶上有4只青蛙，10分钟后，荷叶上还有四只青蛙，请问跳走了几只青蛙？ （板书：4-0=4） 小结：一个数减去0还得原来的数。 三、巩固新知 教材第30页《做一做》 比一比，看谁完成的又快又好 四、课堂总结 1、0的两个含义：一个也没有，起点 2、0 的书写 3、0的加、减法 两个同样的数相减，得数为0. 任何数和0相加，都得任何数。 一个数减去0还得原来的数。 五、课堂练习 教材第31页《练习六》 板书设计 0的认识 0 1 2 3 4 5 3-3=0 两个同样的数相减，得数为0. 4+0=4 任何数和0相加，都得任何数。 3-0=0 一个数减去0还得原来的数。 4-0=4 课题: 整理和复习 教学内容： 教材第32页及练习七 教学目标： 整理与复习5以内的数，知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，能准确区分几和第几。培养初步的比较能力，能看图列式。培养儿童良好的书写习惯。 教学重点： 整理与复习5以内的数， 5以内数的顺序，比较5以内数的大小，区分几和第几。 教学难点： 整理与复习5以内的加、减法 教学准备： 教学课件，卡片 教学过程： 一、复习引入 同学们，回忆一下我们这个单元都学了些什么？（板书关键词）我们这节课就一起先复习关于数的认识和简单的加减法。（板书：整理与复习） 二、整理与复习 1、复习数的认、读、写 （1）你认识哪些数学朋友？（出示数字卡片0-5） （2）你能从大到小一个一个数数吗？从小到大呢？ （3）你能写出数字0-5吗？看谁写得又快又好 2、复习数序 1）能帮0-5排排队吗？还有其它排法吗？ 2）请翻开数学书第33页完成第1题，请把每个房子标号，看看圆圈里该填什么？你怎么填的？为什么要这样填？ 3、复习几和第几 几：表示事物的数量 第几：表示事物的位置 （1）（画5个圆形）请你把第3