氧气的性质公开课2专业知识.docVIP

课题 《氧气的性质》 一、教学目标 1、知识与技能： ①认识氧气的主要物理性质； ②观察和学会描述木炭、硫磺、铁丝等在氧气中燃烧的现象，从中归纳并掌握出氧气的化学性质，认识氧气的化学性质比较活泼。 2、过程与方法实验来验证氧气的性质情感与价值观  教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 创 设 情 景 导 入 新 课 引入：上课之前老师想和同学们玩一个小游戏，游戏的内容是让大家停止呼吸20秒，看大家有什么感觉。准备好了吗?计时开始。 学生谈感受 分析难受的原因 缺氧?为什么会缺氧？ （叙述）因为我们人体的器官，人的细胞，每时每刻都需要氧气来进行生命活动。我们停止呼吸的时候感觉非常难受就是因为缺氧。 生活中氧气除了供给我们呼吸，还有那些用途？ 既然氧气有那么多的用途，我们的生活离不开氧气， 那么请问大家氧气对我们来说重不重要？ 如果地球上没有氧气我们就会怎么样？ 既然氧气对于我们来说这么重要，那你想不想进一步的来认识氧气？ [叙述]今天，我们就一起来认识氧气的性质，关于氧气的性质，我们要从它的物理性质和化学性质两方面来探究。 回答： 2、缺氧 医疗急救，化工，炼钢，航天，潜水，气焊，气割，供给呼吸 通过停止呼吸活动，让学生感知氧气的重要性。揭示课题。 氧 气的 物 理 性 质 探 究 氧 气 的 物 理 性 质 探 究 氧 气 的 化 学 性 质 探 究 氧 气 的 化 学 性 质 探 究 氧 气 的 化 学 性 质 探 究 首先，我们来认识它的物理性质， 什么是物理性质？ 物理性质包括哪些方面呢？ 【板书氧气的性质1．出示一瓶氧气提问：(1)请大家观察一下氧气颜色?态(2)想一想它有没有气味?为什么?(4)那氧气在水中的溶解性又如何呢？ 请同学们根据老师例举的两个事例来思考 1、鱼鱼儿所需的氧哪里?这个实例说明水中溶有氧气，氧气能够溶于水。 2、但是，氧气在水中的溶解能力如何呢? 请同学们通过我的第二个事例来分析。大家知道我们地球表面三分之二的面积都是水，空气中仍然有21℅体积的氧气，能够满足地球上动物，植物生存需要的。 这个事例说明氧气在水中的溶解能力不强。如果氧气很容易溶于水，那么地球上的氧气都溶解到水里去了，那么我们地球上的生物还能不能生存？ （讲述）事实上，氧气在水中的溶解能力是很小的，在室温下，1L水中只能溶解约30ML的氧气。 通过以上两个实例我们知道，氧气能溶于水，但是氧气在水中的溶解能力非常的小，所以我们把氧气在水中的溶解性描述为：不易溶于水。注意理解不易溶于水的意义。就是氧气能溶于水，但溶解能力不强。 （讲述）我们知道水有固态，液态和气态三种形态， 氧气通常状态下是气态形式存在，但在加压和降温的条件下，它也可以变为液体和固体。 在压强为101kpa时，氧气在-183摄氏度时变为淡蓝色液体，在-218摄氏度时变为淡蓝色非常漂亮的雪花状的固体。 （提问）你知道到工业生产的氧气，为什么一般加压贮存在蓝色的钢瓶中吗？ 你见过吗？在哪里？ 医院救治病人需要大量氧气。都是把氧气贮存在蓝色钢瓶中的。 下面我们一起来总结一下氧气的物理性质： 【板书一、物理性质(状态下)液态和固态时变为淡蓝色以小组为单位进行讨论，得出：(1)氧气没有颜色，。(2)氧气没有气味，因为在空气中含有氧气，而我们呼吸的空气是味的。) 积极思考、讨论交流 鱼儿需要氧气，这些氧气应该来自水中，说明氧气能溶于水中氧气的物理性质：无色无味；密度比空气大；不易溶于水；液态和固态时变为淡蓝色。 讲述：学习了氧气的物理性质，接着就来学习氧气的化学性质。板书化学性质1．[实验]带火星的木条在氧气中复燃板书带火星的木条在氧气中复燃观察程序：反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应生成的物质的色、态、味及伴随出现的现象，特殊生成物质的检验。 让学生观察思考第二个演示实验。[演示实验2]硫在空气与氧气中的燃烧描述硫在空气中燃烧的现象。(3) 烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的。请思考：为什么我国有些城市禁止燃放烟花、爆竹?硫与氧气发生反应时生成了一种带有刺激性气味的二氧化硫(SO2)气体。二氧化硫对空气会造成严重污染。表达式。板书硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的硫+氧气二氧化硫让学生观察思考第三个演示实验。[演示实验3]木炭在空气和氧气中燃烧请描述(1)将未点燃的木炭入氧气中有什么现象?(2)将木炭放在点燃，观察其在空气中燃烧的现象。木炭在空气中燃烧缓慢，发红，放热。将点燃的木炭入氧气中，观察木炭燃烧的现象，这说明了什么?未点燃的木炭在氧气中没有任何反应，说明了木