大学英语教学大纲96406new.docVIP

大学英语课程教学大纲 一、适用对象 本教学大纲适用于我院艺术系的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词800个，在听、说、读、写等方面受到初步的训练。 二、教学目的 高职高专教育英语课程的教学目的是：在经过124学时(两个学期)的教学后，使学生认知1500个单词，对其中1000个左右的常用词，能正确拼写，并掌握其主要词义和用 法。侧重培养实际使用英语进行交际的能力。在听、说方面能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟100词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。能用英语进行一般的课堂交际，在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。在课程学习结束时通过学院的听说技能考核。 三、教学要求 鉴于艺术系学生入学时的英语水平差异较大，本课程考核共设两个层次，即Level I, Lever II。学生考出两个层次，才算修完规定的英语课程学分。 通过本课程的学习，学生应达到下列要求： 听力 Level I a.主要测试考生录音材料播放两遍。主要测试考生理解具体或总体信息的能力。要求考生根据所听到的一，补全所给句子。录音材料播放两遍。 理解特定或具体信息的能力。要求考生根据所听到的一段词的独白或对话，填充表格中的空白。主要测试考生获取特定信息，理解主旨要义，推测、判断说话者意图、观点或态度等能力。要求考生根据所听到的三段录音材料（独白或对话），每段200词，从每题所给的4个选项中选出最佳答案。录音材料播放遍。学 分 时 类 学 数 期 语言知识 语言技能 语言应用能力 第一学期 10 23 23 第二学期 15 26 27 六、测试 语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范。完成规定的教学任务后，采用集体命题，重新组题进行检测。口语进行一对一面试，分出Level I, Lever II。（含口试和听力测试） 第一部分 第一部分主要目的是考核学生的实际阅读能力。在考试前学生先提前抽取需要阅读的文章产，并给予三分钟的准备时间，然后进行阅读。 第二部分 第二部分主要是考核学生的基本英语语言功底。考生需把考官说的中文译成英文。 第三部分 第三部分主要是考核学生的反应能力。考生要根据考官当场提出的问题进行回答。考官的问题可以涉及考核内容的任一方面 第四部分 第四部分主要是考核学生的整体语言表达能力。考生需根据事先抽取的话题进行阐述。要求语言流畅，发音正确，思路清晰。 第一部分与第四部分均印于一张试卷上，并事先由考生进行抽取。 口试评分标准 第一部分（5分） 5分 能连贯地朗读，语调、节奏和语音基本正确，朗读充满情感。 4分 朗读能连贯，语调、节奏和语音有个别错误。 3分 朗读不流畅，有较多地语调、节奏和语音错误，但不影响理解。 2分 不能连贯朗读，语调、节奏和语音错误较多，影响理解。 1分 只读出文中的一两句简单的句子。 0分 没有朗读。 第二部分(5分) 5分 翻译的句子流畅，无语法错误，表述时发音正确。如是中文句子一定要通畅，与原文意思相符。 4分 基本上能翻译所提的句子，词语不够丰富，语言结构、语音、语调有个别错误。 3分 不能顺利地回答问题，句子较简单，语音、语调有一定的错误，有较多的语法问题。 2分 基本上不能正确回答，无论是词汇或语音、语调、语法都有许多错误。并插入了汉语等非英语的字、词、句。 1分 考生只能说出一个单词 0分 考生一言不发，或只会说，“I don’t know.”等无关的英语句子。 第三部分（5分） 5分 回答的内容与所提问题的内容相一致、词语丰富，语言结构准确，语音、语调自然，对话体现的交际规则。 4分 基本上能回答所提的问题，词语不够丰富，语言结构、语音、语调有个别错误，基本体现语言交际规则。 3分 不能与他人顺利地回答问题，内容、词汇较简单，语音、语调有一定的错误，有较多的语言交际问题。 2分 基本上不能正确回答，无论是词汇或语音、语调、节奏都有许多错误。并插入了汉语等非英语的字、词、句。 1分 考生正确回答一个英语问题。 0分 考生一言不发，或只会说，“I don’t know.”等无关的英语句子。 （回答问题时，允许考生把说错的句子重答一次，但不能多次重复） 第四部分（5分） 分数 内容 语言表达 语言规则 5分 叙述或描述具体、丰富，包含了题目要求的表述所有内容，能围绕内容适当发挥，有创意。 运用了较丰富的词汇和正确的语言结构，句子通顺，上下文意思