必修三《区农业发展—以我国东北地区为例》教学设计.docVIP

《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计 【设计思想】 本节课依据新课标中“从生活走向地理，从地理走向社会”的精神。首先图片欣赏开始，激发学生学习生活中的地理兴趣在分析东北农业形成因素的时候，注重学生读图能力的培养，引导学生年平均气温、降水量图中的信息，进而有根据地进行相关的分析，从而调动学生探究学习的积极性和目的性。利用学习东北案例的方法，分析论证其他区域特色农业的发展条件是本课训练学生探究能力的重点，在总结提升的基础上培养学生 【教材分析】 课程标准对这一课时的要求是“以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点”，这说明要求学生通过东北地区案例的学习，掌握分析某区域农业发展条件、布局特点的基本方法，并且能够把学到的分析方法和技能灵活运用到其他的案例中去。 这一课时的内容是第四章第一节内容学习的铺垫，只有先了解了东北地区农业发展的地理条件和农业布局，才能分析该区域农业发展过程中产生的问题，进而提出相应的农业可持续发展的方法和途径。同时，这一课时也是之前必修1和2所学相关知识的运用，通过这一节内容的学习可以充分培养学生的地理综合分析能力。 【学情分析】 通过必修2《农业区位》一节和必修3前面两章各种典型案例的学习，学生基本掌握农业区位分析方法，对案例学习的方法也有所了解。但学生对初中的区域地理知识仍不足，读图能力和提取信息的能力比较差，在进行影响农业的成因分析时还是会有一定的难度，在教学过程中将通过给出区域相关背景资料和学生合作讨论等方法帮助学生完成。 【教学目标】 【教学重点】 【教学难点】 【教学策略与手段】 多媒体辅助教学、案例分析法、探究学习法、小组合作法、表格归纳法 【课前准备】 学生：课前预习 老师：多媒体课件 总结：影响农业发展因素分为自然，社会两大部分。从而引出本节课学习内容：东北农业发展的影响因素 新 课 讲 解 地理位置 引导学生结合P60图4.1东北地区的位置，说出东北地区的范围及其纬度和海陆位置的特点。 学生读图回答 东北地区地理位置 学生通过读图，明确东北地区的地理位置，为下面的分析打下基础。 气候条件 展示东北地区气温降水图、中国气候类型图和干湿区图，引导学生分析东北地区的气候特点。 学生读图回答： 东北地区气候类型为温带季风气候，气候特点：冬寒夏热，雨热同期 让学生读图分析总结东北气候特点，培养学习读图分析能力，掌握分析地区气候类型的方法。 探究活动：阅读资料卡东北大米热销新闻，分组讨论东北大米质优受到杭州市民欢迎，这与东北气候有什么关系？ 学生分组讨论： 东北大米质量优于南方大米的原因。 结合时事新闻，让学生讨论总结气候对东北大米生长的影响。培养学生合作学习能力。 小结：结合P61图4.2 气候对东北地区农业生产的影响 分析 理解 巧记 使学生了解气候条件制约着一个区域农业的生产品种、耕作制度和生产季节等 地形和土壤条件 展示东北地区地形图，请学生读图找出东北三大地形单元。 学生读图回答： 山地、高原、平原 引导学生读图掌握东北地形特点，培养学生读图能力 在黑板上进行东北地形板图，补充黑土分布图，引导学生总结东北地区地形土壤特点 学生总结：山环水绕，平原沃野 探究活动：我是规划师。学生结合东北地形土壤特点，规划东北农业布局。 学生规划，回答 通过活动提高学生自主学习能力。了解地形土壤会制约一个区域农业生产类型。 教师总结：高原适合发展畜牧业，平原适合发展种植业，山地适合发展林业。 学生理解，记忆 社 会 经 济 条 件 让学生快速阅读，从课本三段话中找出东北农业发展三个优势条件，思考其对农业的影响。完成黑板上的表格。 优势 影响 请三个学生上黑板填写答案，教师评讲总结，结合板图补充讲解 学生快速阅读，完成表格。 优势 影响 工业基础好 工农互促 交通便利 外向型农业 地广人稀 大规模机械化生产 让学生快速阅读提高学生阅读提取信息能力。通过完成表格，掌握影响东北农业发展社会经济条件。 新 课 总 结 结合板书和ppt上本课知识结构进行总结，将知识系统化、条理化。 观看 回忆 记忆 归纳知识体系，掌握知识