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公开教学教案 匀变速直线运动的规律 时间：___________ 地点：____________ 授课人： 教学课题 匀变速直线运动的规律（全日制普通中学教科书（必修）：物理第一册第二章第六节第30页到第32页 教学目的 1、掌握匀变速直线运动的速度公式，知道它是如何推导出的知道它的图象的物理意义，此公式对问题进行分析计算 2、掌握交变速直线运动的位移公式，应用这一公式对问题进行分析和计算。 3、会推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式 课的类型 新知识课 教学过程及时间分配 教学内容 教学方法的运用 一、复习提问（5分钟） 1、什么是匀变速直线运动？其图象如何？它的特征是什么？ 2、什么是加速度？它的物理意义是什么？试指出各物理量的意义？ 提问讨论 二、新课教学 30分钟 1、提出问题 前面我们学习了速度图象，它实际上是速度随时间的变化关系，我们又学习了加速度，那么对作匀变速直线运动的物体，如何求出任意时刻的瞬时速度和位移呢？ 2、引入新课 （一）速度和时间的关系 三、巩固练习 （5分钟） 四、布置作业 即汽车开始加速时的速度是9m/s 3、课堂练习 课本P33（1）（4） 1、课本P33，（2）（3）（5）（6） 2、请思考一下，如果已知、、a如何求位移S？或者说S与、、a的关系如何？ 五、板书设计（保留板书） 一、速度与时间的关系 已知：、a、t，求 =+at （1） 二、位移和时间的关系 已知：、a、ts （2） 注意：取方向的正方向，则 ①a与同向，即匀加速直线运动，a取正号 ②a与反向，即匀减速直线运动，a取负号 （二）位移和时间的关系 对一个作匀变速直线运动的物体，如果知道初速度和加速度a，如何求时间t内的位移？ 方法一、已知、a、t求S。 对匀变速直线 ∴ 而 得： （2） 方法二、图象法 S=梯形面积 = = = 符号规定与前面相同 例2、见课本P32 分析：由题可知，a、ts均已知，求，可由S= 求 解：据题意，a=1m/s, t=12s. s=180m 由 S=，得 ∵ ∴ （1） 它与我们前面学的匀变速运动的速度图象是对应的，同学们思考一下，能否由速度图象求 = = = 注意：①a与同向匀加速，a取正值 ②a与反向匀减速，a取负值 下面我们举一例说明一下它的应用。 例1、汽车在紧急刹车时，加速度的大小是6m/s2，如果必须在2s内停下来，汽车行驶的最大速度是多少？ 分析：汽车必须在2S内停下即末速=0，而加速度a和t都是已知的，求得即最大允许初速，而汽车是作匀减速运动，加速度a与反向，取方向为正，则a为负值，即a=-6 m/s2 解：已知，=0，t=2s,a=－6 m/s2 求=？ 由公式=+at 得 =－at =0－（－6 m/s2）×2S =12m/s =43.2km/h 即汽车允许的最大速度为43.2km/h 讲 解 提问与 讨论 分析与 讲解 warmly, welcoming us to join forces, and saw my fill of ... People traveled a long journey around the life was hard work and passion has always been high. Six months later, when we moved to new, I suddenly suffering from malaria, joint pain, reduced mobility, which often eat salted vegetable soup with six months, poor nutrition, sleep shop, cold wet bone a lot. Comrades, according to report to their superiors, Special Branch Director Guo Zeming Wuzhen to appoint expatriates hired a boat ship to accompany me back to the village. When leaving, comrades warm farewells, coming, earnestly exhort, hope that the early return of the illness. 2,