新媒体与中国古典文学.docVIP

新媒体与中国古典文学 的教育和传播 指导教师：李建秋 调查组成员：夏玉燕 刘盼 李朝晖 自20世纪90年代以来，随着电子技术的飞速发展，人类活动进入了一个全新的媒介环境。网络、手机等新媒体的崛起，给社会的方方面面都带来了新一轮的冲击，对于古典文学的学习也产生了极大的影响。而这种影响，在以新媒体为学习和生活的“伴生物”的当代大学生身上体现地尤为明显。 新媒体是指相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，在新的技术支撑体系下出现的媒体形态，新媒体的种类很多，主要有博客/播客/维客、搜索引擎如百度、Google、电子邮箱、手机短信/手机彩信/手机报纸/手机广播电视、数字电视, IPTV、网络电视、虚拟社区、网络文学/网络动画/网络游戏/网络杂志/网络广播、移动电视等。其中有的属于新的媒体形式，有的是新的媒体硬件、新的媒体软件和新的信息服务方式。 新媒体传播方式的个性化、交互性，使得人们的阅读、写作的内容和方式，以及学习的方式方法产生了巨大的转变。在新媒体环境下，古典文学教学方式的革新无疑是可行且必要的。利用新媒体更为强大的交流特性，可以更好的抓住同学们的兴趣点，激发他们学习的热情，并且通过对所学知识的运用，更好的融会贯通，理解古典文学的精髓。以此问目的，我们以重庆邮电大学在校本科大学生写作实践作为个案研究，通过在学生中随机投放问卷的形式，对新媒体环境下大学生的古典文学学习与新媒体写作情况做一个初步的调研。然后在此基础上更进一步，以回访个别调查对象的方式拓展调查的深度与广度。本项目力求在真实数据的基础上，做到立论科学、分析客观，结论可靠，从新媒体环境下大学生的新的写作特点为出发点，针对新媒体环境下的大学生古典文学的学习这一核心议题进行深入的探讨和研究，力争为高校的古典文学教学方式的革新提供一定的数据参考。 一、调查相关数据 2011年三月，我们以问卷调查的形式，调查了新媒体环境下重庆的在校大学生的写作方式的改变及其影响，并通过对数据的客观分析，提出了自己的看法。 调查地点：重庆邮电大学 调查时间：2011年4月 调查对象：重庆邮电大学各专业在校学生 我们设计的调查问卷总共有12道题，内容包括传统古典文学对写作能力的影响，新媒体工具对写作水平的提高是否有帮助等。我们对重庆邮电大学各专业的学生进行了随机抽样调查，共计发放调查问卷150份，其中有效问卷为149份，149名调查对象分别来自10个不同的学院（包括文科和理工科），年龄段从18岁到28岁，其中包括：大一学生45人，大二学生36人，大三学生32人，大四学生11人，研究生26人；女生52人，男生98人。 二、调查结果分析 我们对149名大学生的问卷调查进行分析，获得以下的信息： 1、新媒体的出现对古典文学学习方式的影响和改变 通过对149名大学生的调查问卷进行分析，我们可以清楚的看到，传统纸笔和新媒体写作工具各占半壁江山。以传统纸笔作为写作工具的同学约占51%，而以电脑作为写作工具的已经占了44%，即使并非为写作而设计的手机也占了4%的比例。所以，我们可以看出，以电脑为主的新媒体已经成为同学们日常写作的必备工具之一。 图一：大学生平时最常用的写作工具 新媒体的日益兴盛，已经彻底改变了大学生所处的媒介环境，以互联网和手机为物质基础的网络文化，为他们提供了全球丰富的文化信息及互动交流的方式，潜移默化的改变着他们生活中的方方面面。他们的学习方式较传统媒体环境下有了较大变化。大学生们更多地使用网络搜索、交流论坛、电子公告板等形式获取知识信息，逐渐打破传统的封闭式、同步进行的学习方式，形成开放式、个性化、交互式、自主型的学习模式。在大学生写作习惯被新媒体环境所影响的同时，大学生的文学阅读方式也产生了较大的改变，电子文本和网络在线阅读已经成为大学生日常阅读不可或缺的一部分。大学生阅读和写作方式的改变折射出的是大学生文学学习方式的变革，古典文学的学习作为大学生文学学习的重要部分，毫无疑问也有了极大的改变。 新媒体技术的发展虽然对大学生的学习方式产生了深刻的影响，但新媒体始终是传播手段，文学的本质并不会因此而改变。无论是以博客为代表的新媒体文学还是传统文学都表现为对既定文体存在形式的遵守，小说是小说，诗歌是诗歌，区分十分明显。新媒体环境下大学生的文学学习依然是以传承古典文学和传统文学的精髓为前提和基础的，大学生的文学学习仍然受着古典文学和传统文学的深刻影响。 自由、平等，是新媒体给文学带来的最重要的精神。运用新媒体强大的发布平台和交流平台，鼓励大学生在学习古典文学的同时运用古典文学进行文学创作，在同学们之间形成相互交流、学习的氛围，这无疑能够培养大学生对于古典文学的学习兴趣，从而促进同学们文学水平的全面提高。因此，新媒体对于大学生的古典文学学习而言是一个极好的机遇