《一只贝》探究型教学设计.docVIP

《一只贝 适用年级：五年级??????所属学科：语文 教学设计者： 刘家馆镇中心校 张德海 情境　|　任务　|　过程 | 成果　|　资源　|　评估　 情境： 叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”课前（出示多媒体）在学生观看一望无际的海滩，海潮汹涌，色彩斑斓的贝壳涌上沙滩。我设计了一段导语,“同学们欣赏着美丽的海景，倾听着悦耳的潮声。让我们再一起来看看这些老师带来的来自海边的精灵——色彩斑斓的贝壳，亲手摸摸这些贝壳，说说你看到的，摸到的是怎样的贝壳？”导语激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，我顺势问：“今天所学的文章描写了一只与众不同的贝，你想去了解他吗？”兴趣是最好的老师，学生此时对贝壳已产生了浓厚的兴趣，为后面的教学环节做好了铺垫。 任务： 1、读准文中难读的字、词并能有感情的朗读课文　2、通过理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义，感知课文中描写的这只贝的可敬之处。 　3、让学生懂得磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！ （一）情境激趣 　　叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”课前（出示多媒体）在学生观看一望无际的海滩，海潮汹涌，色彩斑斓的贝壳涌上沙滩。我设计了一段导语,“同学们欣赏着美丽的海景，倾听着悦耳的潮声。让我们再一起来看看这些老师带来的来自海边的精灵——色彩斑斓的贝壳，亲手摸摸这些贝壳，说