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迷失在媒介图景丛林中的无助小孩 倪琳 | 最后更新：2008-6-10 17:07:00 [关键词] 媒介素养；问卷调查；小学教育；课程推广。 当今，越来越多专家认为，媒体是儿童成长的第二课堂（Second Curriculum）。而且随着新媒介的融合与普及，媒介在教育上将进一步边缘化家庭教育，以及逐步瓦解、威胁甚至动摇学校的权威地位。一系列媒介调查研究发现，发达国家与地区的儿童接触媒介的时间正在接近甚或超过在学校教室里上课的时间。 如若有所质疑，我们不妨做一个简单的数学题：保守估计一个小学生除掉8个小时的睡觉时间与1个小时的往返学校的交通时间，每天可看电视2个小时、半个小时课外阅读（读报、漫画、杂志等）、半个小时听收音机、1个小时上网或电子游戏，与媒介接触的时间每天至少4小时。假定学校每节课程平均45分钟，一天6门课程，则学生上课时间总计4个半小时。两者比较发现，学生们通过在教室上课接收老师信息与上课之外从大众传媒渠道接收信息的时间上几乎持平，大众传媒更是有后来者居上之势。 儿童身心成长与大众媒介之间的紧密关系已经成为学校、家庭、社会不可漠视的事实。针对如何应对无处不在、无孔不入的媒介信息与难以察觉的媒介负面影响，国际上许多国家如英国、美国、加拿大、日本将媒介素养教育纳入正规教育体系之中，力图培养每位公民成为耳聪目明的收讯者，通过对媒体的深入了解，不再消极被动地接收资讯，从而