《改变物体的沉浮》的教学设计.docVIP

《改变物体的沉浮》的教学设计 内容简要说明： 本课教材“沉和浮”的认知水平应达到：1.在物体大小（体积）相同的条件下，物体的沉浮和它的轻重才有关系：物体重的沉下去，轻的浮上来。2.在物体轻重相同的条件下，物体的沉浮和它的大小（体积）才有关系：物体大的浮上来，小的沉下去。3.物体的沉浮与液体（多少相同）的轻重有关系：物体在轻的液体中沉下去，在重的液体中浮上来。本课教材“沉与浮”的认知水平是让学生感知物体沉浮变化的外在的现象规律。而隐含在教材中的物质密度、比重、物体的重力、浮力等是物体沉浮内在的科学概念乃至于引力平衡的科学原理都是学生后继学习探究的内容。不要在此出现上述的科学概念名词、术语。也不去主动引导学生用“同体积”的液体与固体去比较轻重。 1、对几种物体在水中沉浮的探究，了解怎样改变物体在水中的沉浮方法。2、学生亲历探究，体会探究的乐趣。3、在学习科学的过程中，激发学生热爱科学。通过对几种物体在水中沉浮，探究了解怎样改变物体在水中沉浮的方法。1、学生：小瓶、浮标、小石头、橡皮泥、泡沫塑料、橡筋、小潜艇、易拉罐、吸管、抹布等。2、教师：CAI课件小瓶、浮标、小石头、橡皮泥、泡沫塑料、橡筋、小潜艇、易拉罐、吸管、抹布课型：科学探究实验课1课时 教学对象：三年级学生 教学过程 提出问题： 1、2、学生观察3、提问：你们看到什么？4、学生讨论并交流。（描述潜水艇在水中上浮和下沉的经过）5、你们有什么问题想提出来吗？（学生提出所要探究的问题）二、探究改变物体在水中沉浮的方法探究物体在水中下沉和上浮的办法：1、活动①、探究改变三个瓶在水中沉浮的方法。（1）、请同学们打开，将三个瓶分别放入水中，看到了什么现象？你们发现了什么？（2）、学生描述瓶在水中有的上浮，有的下沉，有的浮在水中；瓶中的水，有的多，有的少。（让学生充分描述）（3）、大家想想，有什么办法，能使这个沉下去的瓶浮起来？使上浮的瓶沉下去？（4）、学生实验，教师分组进行辅导，并了解活动情况。（5）、学生。2、活动②请同学们打开大家想想，有什么办法，能使这个沉下去的浮起来？使上浮的沉下去？ （4）学生实验，教师分组进行辅导，并了解活动情况。（5）学生。活动③究改变浮标及其它物体在水中沉浮的方法。（1）请同学们打开①看看里面有什么？②学生观察回答（浮标、橡皮泥）。④老师介绍浮标（2）讲解实验方法。①提问：请同学们分别把这些物体放入水中，看一看有什么现象发生②学生观察，并把它在实验报告单中。改变物体在水中沉浮的实验报告单请根据实验情况填写 材料开始时 改变重量后 改变后其它 浮标 橡皮泥 小石块 泡沫塑料 橡皮筋 ③学生实验，教师巡视辅导。④学生汇报。⑤说一说：我们可用什么方法改变它们的沉浮？⑥学生讨论并交流⑦你们想不想研究它呢？请大家动手试一试。⑧学生实验⑨学生带着报告单上讲台汇报⑩你们都是这究的吗？有不同方法的发言，（将究的方法展示给大家看）?讨论并交流3、探究潜水艇在水中沉浮的秘密①出示CAI课件②谁能说一说潜艇是怎样在水中改变沉浮的？③讨论并交流三、应用制作我们的潜水艇。①学生自带易拉罐、吸水管②分组实验，谁能想办法使它沉浮自如③学生讨论并交流四、课后延伸1、老师再给大家做一个趣的实验，教师演示4、教师鼓励学生，激发好奇心改变物体的沉浮材料开始时 改变重量后 改变后其它 浮标 橡皮泥 小石块 泡沫塑料 橡皮筋 （上述表格根据学生实验汇报情况填写） （本节编写：黄埔区怡园小学 区绮文老师 审定：广州市海珠实验小学 徐惠仪老师） １