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《中国民俗文化》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：中国民俗文化 课程类别：必修课 □选修课■ 学时/学分：14周/周2/1.5 其中实验（实训、讨论等）学时： 授课时间：3-16周 星期一9-10节 授课地点：6F402 任课教师姓名：郑陶凌 职称：副教授 所属院（系）：师范学院 联系电话684909） Email:zhengtl@dgut.edu.cn 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件、QQ与电话联系等方式。 二、课程简介 本课程是为全院学生开设的选修课程。主要内容包括人生仪礼、姓氏、生肖、传统节日以及民居和民间信仰共六个部分内容。教学目的和任务是培养学生对中国传统文化的热爱，了解中国民俗文化的特色及其在中国文化中的重要地位。学生通过学习该门课程，增强民族自信心和自豪感，同时，通过扩大知识面和深入探讨，在思想素质和知识能力上得到提高。 三、课程目标 1、知识与技能目标： 了解中国民俗文化的丰富多样，理解各种民俗中蕴含的中国文化的特质。掌握民俗文化的相关知识。包括六大部分：①人生仪礼中的出生礼、成人礼、婚礼和丧礼中的不同仪式及其表达的丰富内涵和中国人的现世观；②中国姓氏的来源和变迁以及传统家庭观念；③十二生肖的来历传说以及各种生肖的象征意义和中国“同类取象”的传统思维；④四大传统节日的习俗和承载的中国文化的元素以及传统节日如何传承和发展；⑤民居的建筑和居住习俗及其“天人合一”、“等级有序”“阴阳平衡”的居住理念；⑥民间信仰的类型与特点，以及中国民众的实用心理。同时，结合实践，通过课外民俗专题的探讨，掌握民俗研究的基本方法。总之，通过本课程的学习和探讨，使学生掌握相关知识，具备专题研究的能力和认真严谨的学习态度。 2、过程与方法目标： 在教学过程中，除了教学课时以外，指导学生对自己的姓氏和生肖进行探究达到寻根问祖、重视家庭的目的；结合家乡和本土的民俗，理解各种民俗中蕴含的丰富内涵。 3、情感、态度与价值观发展目标： 在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，培养学生注重亲情、热爱家乡以及热爱中国文化，增强民族自豪感和自信心。中国传统文化的核心精神即自强不息、积极进取、和谐共处、诚实守信等在民俗中也得到充分体现，在教学过程中，引导学生认真领悟并在情感价值观上得到提升。 四、与前后课程的联系 本课程属于全院公选课，是面向大学生开设的人文科学的通识课程。学生从高中进入大学，已具体了基本的人文知识和素养，在此基础上通过教师的专业指导进行更深入的学习和探讨。 五、教材选用与参考书 1、选用教材：王衍军编著 《中国民俗文化》暨南大学出版社 2006年6月版 2、参考书： 钟敬文主编《民俗学概论》上海文艺出版社 2008年2月版 陶立璠著 《民俗学》 北京：学苑出版社 2003年版 高丙中著《中国民俗概论》北京大学出版社 2009年10月版 六、课程进度表 周 次 教学主题 要点与重点 要 求 学时 3 一、 人生仪礼 （一）出生礼 要点：1、课程说明及要求 2、人生仪礼之——出生礼 重点：家族的繁衍与对子嗣的重视 了解出生满月习俗以及各种习俗中体现的父母对子女的期望，摒弃重男轻女的恶习。 2 4 （二）成年礼 要点：成年礼的习俗 重点：成年礼中家庭与社会责任感 了解各地成年礼仪及作用；思考现代青年如何勇担责任 2 5 （三）结婚礼 要点：结婚礼的习俗和期望 重点：蕴含的对幸福家庭的祝愿 了解结婚习俗，结合本地或家乡情况探讨现代婚恋观。 2 6 （四）丧 礼 要点：传统丧礼的复杂程序 重点：丧礼中对“孝”的强调 了解传统丧礼和服丧的习俗。现代祭祀如何与时俱进。 2 7 二、姓氏文化 要点：姓氏的来源与变迁 重点：“我”的姓氏与祖先 了解姓氏的来源与变迁。从姓氏中理解中国人的家庭观 2 8 同上 要点：中国人的名、字、号 重点：《红楼梦》中姓名文化。 中国传统的名与字的意义，探讨现代人如何取名。 2 9-10 三、生肖文化 要点：十二生肖的来历及特征 重点：生辰年月与属相的关系 姓名与生肖 了解生肖的来历及象征意义，理解中国“同类取象”的思维方式。 4 11 四、传统节日 要点：春节、清明节的文化习俗 重点：节日中蕴含的民众文化心理 了解相关节日的文化习俗，理解节日中蕴含的文化心理 2 12 同上 要点：端午节、中秋节的文化习俗 重点：节日中蕴含的民众文化心理 同上 2 13 五、传统民居 要点：传统民居的几种类型及特点 重点：应地制宜与自然和谐共处。 了解传统民居的类型及其各自的特点。 2 1