小１プロブレム対策推進事業の概要図(改訂).pptVIP

小１プロブレム対策推進事業（Ｈ２１～２５）の概要 現 状 と 課 題 小学校の先生方の困り ○小1プロブレム（入学したばかりの小学校1年生が学校生活に 適応できず、集団行動ができない、授業中に静かにすることが できない、話を聞かないなどの状態が数ヶ月継続する状態。） の対策がわからない　　県内の３２％の小学校で発生！ ○スタートカリキュラムの先行事例が少ない ○公立幼稚園とは連携できるが、私立や保育所とできにくい。 幼保小教職員の資質の向上、小１プロブレムの解消 連絡会?研修会等を通して、公立?私立の幼稚園?保育所等と小学校の教職員が相互理解を深め、教育内容 の接続を図るカリキュラムを編成?実施して、幼児?児童の生活と学び等の段差をなめらかにし、小１プロブレム の発生を抑えるとともに就学前後の不安を解消できるようにする。 事業の概要 効　　果 ●小１プロブレム対策に向けた取組の実践 対象市町村：６市町村（各１小学校区） 実施期間：平成２１年度～２５年度 　　　Ⅰ期２年間、Ⅱ期３年間実施 補　　　助：県１／２、市町村１／２（上限各10万／年） 実施内容：年に連絡会３回以上?児童幼児の交流 ２回以上実施、連携推進協議会１回開催 する。大学教授等専門家を招聘する。 ●小１プロブレム対策のための連携ガイドブック?事例集の作成 主　　　催：大分県教育委員会 実施内容：要領、指針に沿って接続に重点を置き、小１プロブレム 対策のための連携ガイドブック?事例集を策定する。 編集会議を年に２回程度、幼保小連携市町村連絡会 議を年に２回開催する。 研修会を年に１回、開催し、ガイドブック?事例集の説明や 実践事例の発表、講演等を行う。 事業のねらい ■保育所の養護と教育 　?大きな生活の流れ　　?午睡と休息 　?遊びを通して学ぶ　　 ?環境を通して指導 ■小学校教育 　?時間割に沿って生活（午睡はない） 　?教科書を使って学習 　?授業を通して指導 　※生活科は具体的な活動や体験を通して学習 子どもたちの問題の低年齢化?多様化 指導する教師の指導力の不足や指導体制の不備 ■幼稚園の教育 　?大きな生活の流れ　 　?遊びを通して学ぶ　?環境を通して指導 生活の段差 学びの段差 指導の段差 小１プロブレム等の発生 専門的知識と技術が必要 連携と接続の工夫が必要