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尊重成就选择，选择积淀故事 ——《面向个体的教育》读书笔记 版本信息：《面向个体的教育》李希贵著 教育科学出版社 2014.2 （2016.6重印） 阅读时间： 2016年8月26日——2016年8月31日 当刘校给我这本李希贵在十一学校改革的荟萃——《面向个体的教育》的时候，我感到了沉甸甸的信任与责任。在纷繁复杂的年级工作、班级工作、学科教学工作的缝隙之中，紧赶慢赶地完成了阅读，我给这本书籍确定了三个关键词，分别是故事、选择、尊重。发自内心的尊重成就了孩子真实的选择，真实的纷繁复杂的选择交织之中故事便积淀出来了。 p4 我们必须认真研究不同学生的不同需求，潜心开发适合不同学生成长需求的课程体系，而且我们开发的课程还必须面临着学生选择过程中无形无声的评判。 Q：金水区品牌校本课程的开发和实施与此异曲同工。 P4过去的教育，我们可以仅仅让上级肯定，或者让家长满意，孩子的苦累都是我们追求业绩的代价。今天不行了，我们必须把他们的酸甜苦辣放在心上，把创造快乐的校园当成我们共同的追求，于是，由孩子们来评判我们的工作也成为常态。 P5教育不是万能的钥匙，教育不能包治百病，教育需要学会等待。 P5尽管孩子们的变化不可能日新月异，但却可以从他们细微的变化中发现成长的期冀。教育需要小火慢炖，成长必须慢慢拔节，只有把心态调整好，我们才能够回归到教