激活深切体验引导有效表达.docVIP

教育教学类 题目：激活深切体验 引导有效表达 姓名：黄百严 作者单位：铜山区三堡实验小学 电话：1座机电话号码50 本人承诺：此文是本人原创，绝无抄袭。 承诺人： 激活深切体验 引导有效表达 ——例谈“学讲计划”背景下的习作教学 “学讲计划”主要是通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、 “讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养成学习习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。那么，如何在作文教学中实践“学讲计划”呢？下面笔者以《“透视鸡蛋”》作文指导教学为例谈谈本人的教学实践。 在作文指导中，很多老师都能发现一个普遍存在的问题：学生即使有了习作素材，作文内容依然空洞，不够具体。究其原因，其一，学生缺少观察周围事物的能力和习惯，往往忽视自己对客观事物的真实感受；其二，学生缺乏表达自身见闻感受方法和能力，不善于将所见所感具体的表达出来。新课标指出，让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”因此，作文教学要注意教给学生观察、表达的方法，培养学生的观察、表达能力，引导学生关注并表达自己的真实体验。 小学生体验作文指导教学研究是笔者主持的市规划立项课题。所谓体验作文指导教学，简言之，就是在作文指导之前，创设一个富于情趣的小活动，如实验、游戏、比赛等，激活学生深切的体验，激发表达的强烈欲望，然后引导学生有效的表达。体验作文指导教学以体验为抓手，引导学生观察和表达，从而达到提升学生观察和表达能力的目的。 一、观察：方法化 训练化 师：今天，我们上一节作文课。对于作文，观察尤为重要。不少名人都强调了观察的重要性。（幻灯出示：a、欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 b、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫） （生读名言，师相机点拨：第一句是说观察要仔细；第二句是说观察需要反复。） 师：的确，观察十分重要。不过，观察也要讲求方法。观察的内容很多，方法也很多。今天，我们来学习观察“人的活动”（板书）。对于人的活动，我们要用眼睛看，看什么？ 生：动作、表情。 师：说得很好！还要用耳朵听，听什么？ 生：语言。 师：是的。还要用头脑想，想什么？ 生：心理。 （师相机板书： 看 动作、表情 听 语言 想 心理） 师：这个心理，包括两方面：一是要揣摩被观察者的心理；二是要关注自己的心理。现在，我们就来练习观察。让我们马上进入今天活动的第一个环节——（幻灯出示：观察魔术表演。） 1、方法化 小学生年龄小，不善于观察体验，有时，他们虽然经历了体验，却感受平平，印象肤浅。因此，在体验活动中，要有意识地引导学生观察体验，尤其要教给他们观察方法，并且通过有效的训练培养学生的观察能力和获取体验的能力。观察的方法很多，如观察有顺序、观察要具体、观察要抓住事物的特点等，确定观察方法要根据观察的内容而定。 此处导入部分的教学片段有两个特点：第一、教学内容着眼点小。观察的内容很多，范围很大。而本课作文指导仅聚焦于“人的活动”这一小点。正所谓“贪多嚼不烂”、“兵不在多，而在精”。选点小，少而精，才好下足工夫深入指导，避免了“眉毛胡子一把抓，水过地皮湿”的弊端。第二，观察方法感知巧妙。课始，首先出示关于观察的名言，学生阅读和积累语言的同时，也相机对学生渗透了观察的品质：观察要仔细、要反复。然后，明确本课重点：学习观察“人的活动”。在引导学生在交流讨论中，感知了观察“人的活动”的一般方法。导入部分安排感知观察方法的环节，旨在为后面的观察活动做预热、铺垫，这样，学生在后面的活动中，就会变无意注意为有意注意，有意识的运用观察方法，获取较为丰富的体验，从而提高观察质量。这一导入环节，收到了“未成曲调先有情”的效果。 2、训练化 教给学生观察方法后，教师及时引导学生在活动中训练观察能力。事实上，本课的体验活动过程就是运用观察方法的过程，更是学生观察能力的训练过程。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何能力的培养都需要反复训练，正如只有在游泳中才能学会游泳一样，学生观察能力的形成必须通过训练才能实现。 因此，观察务必做到方法化、训练化，让方法与训练同在，最终达到能力与习惯同成。 二、体验：趣味性 目的性 师：魔术表演内容是：“透视鸡蛋”（板书），表演者：黄老师本人。《西游记》中有这样一个故事，讲孙悟空和羊力大仙比赛隔板猜物。记得羊力大仙有双“透视眼”，能隔着模板看到箱子里的东西。羊力大仙的这种本领最近黄老师也学会了，黄老师能隔着蛋壳看到里面的蛋清。所以，大家带的鸡蛋，我不用打破蛋壳，就能辨出生熟！你们相信吗？ （生有的说信，有的说不信）