品德与生活(社)考试说明.docVIP

开县中小学教师教材教法考试 小学思品考试说明 一、考试范围 本次考试主要考查教师对新课程标准的理解、新教材基础知识的掌握、新教学理念的贯彻落实。包括三个方面：教育部制定的《全日制义务教育品德与生活（社会）课程标准（实验稿）》；现行一至六年级人教版课标实验教材。 二、考试形式 笔试，闭（开）卷。 三、考试时间及分值 考试时间为120分钟，试题满分为100分。 四、试卷结构 （一）内容结构与比例 1、《课程标准》10%。内容主要涉及品德教师对新课标的理解、把握和运用，能正确分析和把握新教材是如何体现品德课程理念的。 2、教材教法30%。考查品德教师针对具体教学内容有效设计教学活动和开展教学评价与反思，包括确定学习内容的教学目标、整合相关品德教学资源、运用现代教育技术、设计课堂教学的实施策略，对课堂实录进行评价等。 3、教材基础知识60%。试题主要考查体现品德学科特点的专业知识及其基本常识。 （二）题型结构 试卷由判断题、选择题、简答题、案例分析题、教学设计题等五种题型组成。选择题单选或多选；简答题只答出基本要点；案例分析和教学设计的材料都选自现行一至六年级人教版课程标准实验教材和教师用书，在分析和设计时必须以新课程理念为指导，充分体现新课程理念在教学中的贯彻落实。 五、学习资料 1、人教版《品德与生活（社会）》课程标准（实验稿） 2、人教版《品德与生活（社会）》各年级教材 3、人教版《品德与生活（社会）》各年级教师用书 4、《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等相关法律法规。 六、内容与要求 （一）课程标准 1、了解《品德与生活（社会）》的课程性质、设计思路、总目标和分目标、内容标准。 2、理解《品德与生活（社会）》课程的基本理念。 3、理解《品德与生活（社会）课程标准（实验稿）》对教学和评价的建议。 4、了解《品德与生活（社会）》课程资源开发与利用的途径和方法。 （二）教材教法 1、了解1—6年级教材的基本结构和主要特点。 2、结合教材理解品德学科的综合性、生活性、活动性特点，并能进行科学合理的教学预设。 3、知道《品德与生活》课程的核心理念，并了解教材如何依托教材引导学生“热爱生活、学会做人”。 4、知道《品德与社会》课程的核心理念，并了解教材如何依托教材引导学生“参与社会，学习做人”。 5、了解《品德与生活（社会）》教材的呈现方式，让学生喜欢这本“书”并能在生活中灵活运用书中知识。 6、了解品德学科的学科整合优势，能根据具体品德教学内容列举可以整合的学科资源，并能灵活选择、运用教材设计的十余种活动形式。 7、知道《品德与生活（社会）》教材编写根据新课标所作各方面的改进和突破。 8、及时指导学生用调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习学习本门课程。 9、能创设引导学生参与的教学情景，使品德教育达到入脑、入心的效果。 10、知道品德学科综合性评价的主要着眼点及基本评价方法。 11、能以《品德与生活（社会）课程标准》为指导，分析给出的教材的编写意图、编排特点，制定教学目标，完成简明的教学设计。 12、能以《品德与生活（社会）课程标准》为指导，分析、评价给出的教学案例。 （三）基础知识 1、了解有关安全常识，如用电、用气、交通、人身等安全知识。 2、了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，知道儿童的基本权利和义务。 3、了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 4、了解我国的地理概况，知道我国几千年的文明，感受中华民族对世界文明的重大贡献；知道近代中国的屈辱史及新中国成立和改革开放以来取得的成就。 5、知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情。 6、了解一些人类的文明遗产，不同国家的生活习惯、传统节日等知识。 7、了解当今世界的共同关注的问题，了解科技与人们生活、社会发展的关系。 七、题型示例 （一）选择题（单选或多项选择，每小题3分， 共30分） 1、《品德与生活》课程是一门综合课程，其基本特征是（ABC） A、生活性 B、开放性 C、活动性 D、知识性 2、“负责任、有爱心”地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在（ A ） A、使儿童形成对集体和社会生活的态度 B、学会关心、学会爱、学会负责任 C、养成爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。 3、本课程常用的教学活动形式有：( ABCD )A、现场调查B、游戏C、参观访问D、讲授4、《品德与生活》课程评价的目的是：( ACD )A、促进教师的自我成长。B、激励个别儿童的发展。C、促进课程的发展，提高教育质量。D、提高教师的专业能力。5、以下