高考语文复习 模三古代诗歌鉴赏与名篇名句.docVIP

模块三　古代诗歌鉴赏与名篇名句 训练9　写景·抒情·比较 (时间：80分钟　分值：80分)1．阅读下面这首古诗，完成下面的问题。(11分) 咏檐前竹 沈　约 萌开箨①已垂，结叶始成枝。 繁荫上蓊茸，促节下离离②。 风动露滴沥，月照影参差。 得生君户牖，不愿夹华池。 【注】 ①箨：笋壳。②离离：竹节历历分明之貌。 (1)这首诗前四句描写了“檐前竹”怎样的生长过程？请结合诗句作具体说明。(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)这首诗的最后两句在写法上有什么特点？表现了“檐前竹”怎样的品格？请作简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】 (1)诗歌一、二句写“檐前竹”拔节抽枝，当竹茎拔节而出时，笋壳就垂脱了；随着细长竹叶的抽生，慢慢就长出了嫩枝；三、四句接着写竹子挺拔直上，转眼间，已变得枝叶繁茂、亭亭如盖了，而且低处竹节间距离较近，呈现出历历分明之貌。总之，前四句诗描写了“檐前竹”无声无息地拔节而出，由矮而高，终于挺拔地站立“檐前”的生长过程。 (2)第一问：通过想象将“檐前竹”拟人化，让“檐前竹”自己倾诉心声：“我所仰慕的是君子的风仪，而不是花前月下的池畔风光；能够生长在您的门窗前，正是我的心愿啊！”这其实也是诗人对“檐前竹”的赞美。第二问：表现了“檐前竹”不慕风华、清心自守的品格。 【诗歌鉴赏】 诗中只把竹子作为客观审美对象来观照，形象地勾勒出它的清姿，反衬出它的品格，别无政治上的寓意或个人身世的感慨。前四句描绘“檐前竹”的生长态势，带有强烈的动感。“风动”两句，不直接写竹，只从露珠滴阶、竹影参差中烘托出它的风韵。结尾两句，采用“檐前竹”自己倾诉的方式，既情意动人，又含蕴不露，较之于直赞之语，似乎有更多的情韵。 2．阅读下面这首诗，完成下面的问题。(8分) 燕子矶[注] 施闰章 绝壁寒云外，孤亭落照间。 六朝流水急，终古白鸥闲。 树暗江城雨，天青吴楚山。 矶头谁把钓，向夕未知还。 【注】 燕子矶：在南京市北郊观音门外观音山上，濒临长江，三面凌空，形似燕子展翅欲飞。 (1)这首诗的颔联运用了哪些表现手法？请具体说明。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)结合全诗简要分析钓者的形象及其寄寓的思想感情。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】 (1)①比喻(或象征)，以流水喻时代更替，以白鸥喻心志之悠闲，使单纯的画面有了深邃的意蕴。②对比，如“流水急”与“白鸥闲”形成鲜明对比，为暗喻世事、抒发感慨奠定了基础。③对偶，如“六朝”对“终古”，“流水”对“白鸥”，“急”对“闲”，使语句整齐，节奏鲜明，表意更为凝练生动。 (2)诗人为我们勾勒出了一个悠闲垂钓的隐士形象：他孤身独坐燕子矶头，仿佛已经许久了；夕阳落山，暮霭渐渐笼罩大地，他却浑然不知。诗人借钓者的形象，抒发了对朝代更替、世事浮沉的沧桑之感，表达了对恬淡、宁静、高洁生活的向往之情。 【诗歌鉴赏】 这是一首“咏古诗”。首联将陡峭的岩壁、缥缈的阴云、孤亭一一呈现，衬托出燕子矶的奇绝，但因有阳光的照射便在凛冽中给人带来一丝暖意。颔联和颈联分别采用了对比和衬托的手法描写景物，尾联是“点睛”之笔，也是本诗诗眼所在，“矶头谁把钓，向夕未知还”，悠闲的垂钓老者的形象一出，整首诗变得灵动、鲜活起来，生机盎然，老者为何垂钓也留给人们无尽的想象空间。 3．阅读下面的宋诗，然后回答问题。(7分) 绝　句 陈师道 书当快意读易尽，客有可人[注]期不来。 世事相违每如此，好怀百岁几回开？ 【注】 可人：知己。 (1)请用