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小学综合实践活动资源包修订目录 一、分册规划 整套书包括3～6年级每学期1册，共8册。此次先修订上册，共4册。每册5.5印张，共88页。开本不变。10月15日前交稿。 二、内容设计 每册书都包括人与自然社会自我和各领域要求 内容选择 研究性学习 社区服务与 社会实践 劳动与技术 教育 信息技术教育 我与自然 （亲近、探究、热爱、保护自然） 1．发现和提出有探究价值的问题 2．形成初步的探究思路 3．采集基本的信息、数据 4．根据信息和数据做出合理的解释 5．表达交流心得，展示成果 1．关爱他人 2．服务社区 3．参与社会生活 4．进行社会实践 1．劳动实践 2．技能练习 3．工艺制作 4．简易设计 5．技术试验 6．发明创造 7．职业体验 1．利用信息技术收集与处理信息 2．利用信息技术表达观点和研究结果 3．利用远程通讯工具进行合作学习 我与社会 （认识社会环境探究社会问题、参与社会活动） 我与自我 （认识自我、保护自我、自主决策、热爱生活） 综合探究 （经历探究实践过程） 每册教材的14～16课均设计为综合主题或综合项目，分别从自然、社会、自我和综合探究四个方面，围绕学生的实际生活选择有探究价值和教育意义的内容作为活动主题，按照研究性学习的一般步骤——进入问题情境、实践体验、表达与交流引导学生利用多种方式开展活动。在每个活动主题活动中，引导学生在各阶段应用信息技术收集处理信息、学习、探究和解决问题以及合作、交流、展示等，使信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。此外，根据主题的具体内容，引导学生关注与主题相关的社区和社会问题，根据需要学习相应的劳动技术与方法，进行劳动实践、工艺制作，开展技术试验和初步设计等以解决社区和社会问题，进行社区服务和社会实践。这样，通过综合主题或综合项目的设计，将四大指定领域融合在一起实施，四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。 四、编写体例 每个单元开始要设置一个单元的问题情境，在问题情境下推荐研究主题，最好推荐的主题多一些，每个单元包括以下内容。 单元背景（一级标题）（在书中不出现这个标题，只有这个内容） 与单元主题相关的资料，既要是学生看得见、摸得着的，又要能够引出研究主题。 准备研究的问题（一级标题） 资源包中提出一些与主题相关的问题，给学生留出空间思考准备研究的问题。 确定主题（一级标题） 在前面讨论的基础上，确定的准备研究的主题。 活动建议（一级标题） 包括3～4个主题。 （下面是各分主题的活动，单元中的2～3个主题都按照这个模式编写。） 活动引入（二级标题） 以生活中的现象或小故事等各种形式引出活动，激发学生参与活动的兴趣，帮助学生进入问题情境。 制订活动方案（二级标题） 如果是比较大的活动可以先确定一个总体活动方案，如果是小一些的活动可以就某方面制定相关方案，如：调查方案等，没有必要制定方案的可以不制定。不作硬性规定。 开展实践活动（二级标题） 根据主题内容设计学生活动步骤、活动要求、活动建议和活动记录等，提示学生开展活动。在这部分设计探究、实验、调查、考察、服务、社会宣传、公益劳动、设计与制作、技术实践与劳动实践、信息技术应用实践等多种形式的活动，引导学生在参与实践活动的过程中有所体验、收获和创新。 这部分内容是活动的主题内容，要有较详细的方法指导和活动步骤的指导，在指导之前要有小标题，这属于三级标题。如：“调查”作为三级标题出现，后面是学生应该如何就某个具体问题进行调查的详细指导。 展示与交流（二级标题） 引导学生进行总结与交流、展示与答辩、汇报与表演，采取多种方式总结和展示自己的研究成果，与其他同学交流。 收获与反思（二级标题） 1．引导学生在总结和交流的基础上进一步对自己的活动过程进行反思，并在此过程中完成学生的自评、互评，教师、家长、专家等对学生的多元评价。 2．为学生提供进一步研究探索的思路和方向，引导对这一主题有特殊兴趣的学生将自己的研究深入开展下去。 3．提供学生进一步研究的课题及研究思路。 ※从第二个主题开始，只要活动引入、活动建议（具体的建议）、展示与交流、收获与反思。 （在每个单元后设置拓展栏目） 单元拓展（一级标题） 在前面研究的课题的基础上需要继续深入研究的问题，可以在此提出，并提出研究思路。 五、编写具体要求 1．在每个主题的编写中要尽量把劳技和信息技术结合进去。 2．在每个主题中要尽量设计一些学生能够动手的活动。 3．文字不要太多，要图文结合。 4．用A4纸，小4号字。要有电子稿。 小学综合实践活动资源包各册目录 三年级 上册 活动方法导航 什么是综合实践活动——案例 主题实践活动 一、好看的动画片 动画片知多少 我喜欢的动画片 制作我的动画 二、生活中的标志 寻找生活中的标志