第1课时 整数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算 台儿庄 贾继华.docVIP

整百数乘整十数、几百几十乘整十数的口算 教学内容：青岛版四年级上册第三单元保护大天鹅信息窗1-第33-34页红点和黄点内容。 教学目标： 1.掌握几百几十乘整十数、整百数乘整十数口算方法。 2.感受口算方法的多样化并能进行正确的口算。 3.在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。 4.培养学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。 教学重点：掌握几百几十乘整十数、整百数乘整十数口算方法。 教学难点： 能正确熟练的进行口算。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、定向示标。 1. 创情导课（一体机展示情境图） 请同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？（学生思考回答） 生提出问题：（师板书） （1）一组一共发放了多少份宣传材料？ （2）二组一共发放了多少份宣传材料？ 师：同学们回答很对，那如何列式计算呢？今天我们就来学习新课。 板书课题：《几百几十乘整十数和整百数乘整十数的口算》 2.出示目标： (1) 掌握几百几十乘整十数、整百数乘整十数口算的方法。 （2）体验口算方法的多样化并能正确的进行口算。 3.出示自学指导（一体机展示） 过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导。 认真看课本第33-34页红点的内容，思考： （1）一组一共发放了多少份宣传材料？ （2）二组一共发放了多少份宣传材料？ （3）几百几十乘整十数、整百数乘整十数口算的方法是什么？ 5分钟后，比一比谁会做与例题类似的练习题。 二、自主学习（看一看） 同学们有没有信心完成今天的学习目标？下面你们就根据自学指导进行自学。看谁掌握的好。 按照自学指导，学生独立展开自主学习，认真看例题，并思考如何做与例题类似的练习题。教师目光巡视。 三、汇报交流（说一说） 自学后，让学生汇报学习收获。 1.过渡，师：同学们看完了吗？看完的同学请举手？ 2.班内汇报。 预设： 解决问题一： （1）一组一共发放了多少份宣传材料？ ①怎样列式？（学生说说） 生：求一组一共发放了多少份宣传材料，就是求20个400是多少，用乘法计算，列式为：400×20 ②怎样计算400×20？想一想， ③交流算法（师板书） ● 400×20＝8000（万吨）　　　● 400×20＝8000（万吨） 方法一：4×2＝8 方法二： 400×2＝800 　　400×20=8000 400×20＝8000 小结： 计算方法：把因数中末尾的“0” 前面的数字相乘，再看因数的末尾一共有几个0，就在得数的末尾添上几个0。 解决问题二： （2）二组一共发放了多少份宣传材料？ ①怎样列式？生交流 求二组一共发放了多少份宣传材料，就是求30个210吨是多少，用乘法算，列式为：210×30。 ②怎样计算210×30等于多少呢？做做试试，做完后把你的想法告诉小组内的其他同学。 ③交流算法（师板书） ● 210×30＝6300（万吨）　　　● 210×30＝6300（万吨） 方法一： 21×3＝63 方法二：210×3＝630 210×30＝6300 630×10＝6300 3.概括提升。 口算方法： (几百几十乘整十数，先把0前面数相乘，再数一数两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 (方法一是我们今后常用的口算方法。 四、学情诊断（做一做） 汇报结束后，根据学习内容，教师出类似习题检测学习效果。 师：好，下面就来考考大家。比一比谁做得又对又快，谁书写最认真、字体工整（教师在黑板画出学生板演的位置）。 出示练习题： (练习巩固（总结算法） 990×40 140×60 170×50 ( 口算比赛 600×20 700×40 80×200 500×30 600×50 200×40 800×30 2.板演练习，请三名（学困生）学生上台板演，其余学生做在练习本上。 教师巡视，找出学生中的做题错误，并板书。 五、以学定教（议一议） 1.学生更正 教师指导：与黑板上习题答案不一样的同学请举手！点名优秀学生上台更正。（提示：上台学生用红色粉笔改，哪个数字错了，先用斜线划一下，再在旁边改正，不要擦去原来学生做的。） 2.讨论。 过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。 3.评价 对学生的板演从对错和书写两方面评价，激励学生养成良好的学习习惯。 4.互改 讲述：师公布答案，同桌同学交换作业本，互相改题。统计全班做题情况，全对的请举手？做错的起来说一下，错在哪里？