张光玉教学课题项申报表.doc

附件2 济 阳 县 教 学 研 究 课 题 申 报 表 课题类别 学科类 （小学语文） 课题名称 小学语文课堂教学中小组合作学习方法的探究 课题负责人 张光玉 所在单位 济阳县曲堤镇姜集小学 填表日期 2015.06.09 济阳县教科室制 2015年3月 填 写 说 明 1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。 2.在课题类别一栏，属于学科类的需具体填写学段学科或领域名称，如“高中语文”、“初中数学”、“小学音乐”、“学前教育”等；属于综合类的，填写“综合”；属于管理类的，填写“管理”。 3．多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称，须由两名具有高级专业技术职称的人员填写推荐意见。推荐意见包括课题负责人的专业水平、研究能力、组织能力等。 4. 文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。 5. 填写的内容要实事求是。 6. 课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。 课 题 名 称 小学语文课堂教学中小组合作学习方法的探究 课 题 类 别 学科类（小学语文） 成 果 形 式 课 题 负 责 人 基 本 情 况 负责人 姓 名 张光玉 性 别 男 民 族 汉 出 生 年 月 1987.10 行 政 职 务 专 业 技 术 职 称 二级教师 研 究 专 长 小学语文教学 最后学历 本科 最 后 学 位 文学学士 工 作 单 位 济阳县曲堤镇姜集小学 办公电话 座机电话号码 手 机 1座机电话号码81 通 讯 地 址 济阳县曲堤镇姜集小学 邮 编 251412 电子邮箱 zgyxwq@126.com 课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓 名 专 业 技术职称 工 作 单 位 研 究 专 长 在 课 题 组 中 的 分 工 尹传玉 一级教师 济阳县曲堤镇姜集小学 小学语文教学 组长（组织、指导） 刘家林 一级教师 济阳县曲堤镇姜集小学 小学语文教学 磨课、研讨 卜春花 一级教师 济阳县曲堤镇姜集小学 小学语文教学 磨课、研讨 郭书振 一级教师 济阳县曲堤镇姜集小学 小学语文教学 磨课、研讨 曹静 二级教师 济阳县曲堤镇姜集小学 小学语文教学 磨课、研讨 朱小娜 二级教师 济阳县曲堤镇姜集小学 小学语文教学 磨课、研讨 课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况 参 加 课 题 研 究 情 况 课题来源 课 题 名 称 批准时间 担任分工 完成时间 课堂教学 小学语文小课题研究 2014.3 课题负责人 2014.6 发 表 论 文 、 出 版 著 作 情 况 论 文 或 著 作 名 称 出版部门或发表报刊 日 期 参 加 各 级 教 研 活 动 情 况 积极参加各级教研活动，在校验后动过程中积极研讨，虚心学习，不断提升自己。 开 展 教 学 改 革 情 况 利用导学案进行小学语文小组教学，让学生先学老师后教，充分发挥学生的主体地位。 对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见 推荐人姓名 刘加林 小学一级 座机电话号码 研究专长 小学语文 姜集小学 jiangjixiaoxue@126.com 推荐意见： 张光玉毕业教学以来一直致力于小学分组教学的实践教学，并在长期实践中探索到一些方法且行之有效。同意。 推荐人签名： 2015年6月5 日 推荐人姓名 专业技术职称 电话 研究专长 工作单位 邮箱 推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日 对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述 基础教育课程改革进行到今天,人们已经充分认识到课程改革的主阵地在课堂的重要意义。语文教学最根本的任务就是培养学生的表达能力，让每个学生都能说会写。围绕课堂教学的目标任务，我们要变的就是那些不适应学生主动发展需要的目标任务、教师角色、教的行为、学的方式、评价方式。要给学生留足时空，让学生在课堂上读起来、说起来、写起来。立足语文课堂教学，通过研究实践教研探索,总结出适合新课程理念和学生发展的阅读教学新策略。在现在语文教学，特别是农村的阅读教学，我们的语文课堂从老师的语言到教学设计，可以说近乎完美，老师引导学生抓住并突破了课文的重难点，课堂上老师也指导了学生感悟理解，可是，课堂巩固时，对课文的理解又回到了初读时的水平。在我们平时的阅读练习中，我们感到很多学生在自己的潜意识中就认为，阅读题难，于是，应付了事，甚至，我们会看到大面积的空白。这要求我们改变阅读教学的方式。我们通过学生课堂学习的现状调查及和师生谈话了解到，当前小组合作学习表面上看热热闹闹，实