数控技术专业人培养方案20110322(钱萍).docVIP

数控技术专业人才培养方案 一、招生对象、学制 1、招生对象：普通高中毕业生和同等学力者 2、学制：三年 二、培养目标与毕业标准 以“玩具汽车模具数控加工”项目实施流程为依据，设计课程体系，培养能够用所学专业知识解决专业相关实际问题，能够自主学习和触类旁通的高素质技能型人才。 1、 所有课程的成绩全部合格，修满124学分 2、专业能力 （1）自主完成一个玩具汽车模型的模具加工 （2）通过专业技能题库初级测试 （3）鼓励学生获得以下5个职业资格证书中的一个 数控加工中心职业资格证 UG职业资格证 数控车职业资格证 数控铣职业资格证 CAD中级职业资格证 3、基础能力 （1）参加全国大学生英语应用能力A级考试并达到学院规定的分数 （2）参加基础能力模块课程的竞赛并达到学院规定的标准 4、社会能力 至少参加一个学生协会并达到学院规定的标准 三、职业面向 本专业主要面向机械、模具、轻工、汽车、家电、航空、医学等行业各部门及企业，从事数控加工工艺编制、数控多轴加工、数控机床调试与维护、产品质量检测、市场营销、企业管理等相关工作。 四、产品或项目驱动描述 1、 产品或项目的使用说明 “玩具汽车模具数控加工”项目是利用CAM软件对玩具汽车模具进行数控加工的过程。将获得的模具零件直接导入CAM软件CAD模块,根据各种加工表面选择不同的加工方式和设备,设置合理的工艺参数、切削用量、主轴转速等参数。模拟仿真确认无误后,选择加工中心的后处理器,系统自动生成正确的NC 文件,并实施完成数控加工。 2、 产品或项目的设计开发流程 “玩具汽车模具数控加工”项目流程如下： 3、 产品或项目开发的技术分析 （1） 以“玩具汽车模具数控加工”项目驱动数控技术专业的理由 本专业通过对玩具汽车模具零件的数控加工，能较全面地掌握产品加工工艺设计、数控设备加工编程、数控加工切削参数的优化、产品质量检测等方面的相关技能。应用CAD/CAM数控技术,可缩短模具产品设计和制造周期,从而降低产品开发成本。此项目在数控技术领域中具有知识的综合性，在技术上与计算机辅助设计与制造专业、模具设计与制造专业相辅相成，三个专业具有可持续性和连续性。通过此类产品的设计与制作，可以驱动本专业建设，实现如下目标： 建设具有项目实践经验的“双师型”专业教学团队 形成以项目驱动的人才培养模式 建设大案例、一案到底的专业核心课程标准 形成技能考核标准 实现产、学、研有机结合 （2）项目开发技术分析 项目需求分析阶段（核心） 按项目对玩具汽车模具零件进行加工可行性分析，协商成功就对模具产品数控加工进行下步工作。该阶段所需的技术与理论知识有：模具产品数控加工可行性分析、沟通技巧、文献查阅技术、工程计算相关技能和知识； 模具零件加工工艺分析（核心） 根据玩具汽车模具零件确定其相应的数控铣削工艺参数，分析各曲面的加工方法，并制定加工工艺规程。该阶段所需的技术与理论知识有：机床名称、数控系统及各参数设定，刀具类型及尺寸设定、机械制图、机械制造基础、数控编程等相关技能和知识； 编程及仿真（核心） 将已设计好的玩具汽车模具零件文件导入CAM软件中，应用CAM模块，建立CAM加工环境，确定模具零件的加工方案、路径，设置好相应的切削参数，并对其进行数控仿真加工。模拟仿真确认无误后,选择加工中心的后处理器, 根据模具零件的基本几何参数和运动规律，系统自动生成铣削刀位数据和NC程序代码。该阶段所需的技术与理论知识有：数控加工工艺分析、机械设计基础、数控编程及仿真、数控设备加工操作、文献查阅技术等相关技能与知识； 模具零件的数控加工（核心）将生成的正确的NC程序代码通过数据传输软件传输给数控加工中心控制系统,可直接进行模具零件的数控加工，以达到相关技术要求。该阶段所需的技术与理论知识有：数控设备加工操作、数控系统技术与应用、文献查阅技术等相关技能与知识。 模具零件检验（核心）将加工完毕的模具零件按相关技术要求进行检验，以便模具的装配和调试。该阶段所需的技术与理论知识有：产品质量管理与检验、文献查阅技术等相关技能与知识。 （3）“玩具汽车模具数控加工”规划与实现的岗位分析 玩具汽车模具数控加工技术将从根本上改变传统的模具产品制造模式。在项目实施过程中掌握对项目需求分析阶段、模具零件加工工艺分析、编程及仿真、数控设备加工及检验几个流程的学习后，能够适应数控技术专业相应的岗位（群），如CAM软件师、数控工艺师、数控机床程序员、质量检验师、营销与管理等岗位的需求。 4、核心课程设计 根据流程确定其核心课程为： 5、专业能力模块课程关系图 五、教学计划 1、教学进程安排表 能力模块 序号 课程 代码 课 程 名 称 学分 学时分配 周学时安排 周平均课时*周数或总课时 备注 合计 理论 实践 第一学年 第二学年 第三学年