武功县普集街中校级课题立项申请书sk.docVIP

武功县普集街中学校级课题立项 申 请 书 课 题 名 称： 如何在有限的时间内提高信息技术课堂效率 项 目 负 责 人： 陈思凯 所 在 教 研 组： 艺术组 申 请 日 期： 2014年9月 普集街中学编制 2014年3月 一、基本情况 课题名称 如何在有限的时间内提高信息技术课堂效率 申请类别 校级 主 题 词 课堂效率 起止年月 预期成果形式 研究报告 负责人 陈思凯 性别 男 年龄 38 职称 一级 研究专长 信息技术教育 课题组主要研究人员情况 姓名 年龄 专业 学历 职称 邮箱 资格证明 陈思凯 38 计算机科学 本科 一级 350914994@ 成粉娥 32 计算机科学 本科 二级 595718505@ 二、课题构想简介 1、选题原因 信息技术是一门实用学科，学好信息技术可以增强学生的学习技能，促进学生对其他学科的学习。例如，学生在学完Excel图表的制作后，用几个步骤就能画出各类统计图表，比课上的学习轻松、有趣多了，但因信息技术课时数较少、部分学生家庭条件的限制等因素，学生平时练习机会较少，学习的效果往往不佳。要想在种种不利的条件下，提高学生的学习效果教师只有大幅提高课堂教学效率，才能取得事半功倍的效果。提高教学效率的实质是在时间内获得最大的教学成效。在教学 因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。 通过此课题的研究，探索新课程改革背景下初中信息技术高效课堂教学模式。 1、以课题研究与实践促进信息技术课教师更新教育观念，从根本上改变教师的教学观念和陈旧的教学模式，树立高效课堂教学观，真正体现学生的主体地位。并使学生能熟练使用电脑操作，掌握每节课的授课内容，熟练的使用Office办公自动化这一套软件。 2、通过本课题的实施与研究，优化信息技术学科的课堂教学，总结出初中信息技术高效课堂教学的基本模式，使各我们在信息技术教学都有章法可循，使教学过程科学化，合理化。 3、致力于学生学习能力的培养，使学生能自主操作电脑，能自主学习。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。 4、解决好“两率”。即课堂精力流失率和提高高效学习率。 5、实现人的解放，即学生的解放和教师的解放。真正做到教师乐教，学生乐学。 研究的主要内容： 针对农村初中阶段信息技术教学的特点，系统、深入地研究和解决课堂效率低的问题。为今后更广泛、更深入地开展教学改革特别是课堂教学改革，提供一份从理论到实践、操作性较强的信息技术教学方法。并在此研究过程中实现课堂效率的提高。 创新之处： 理论指导实践，实践检验理论，最终形成研究成果。也就是边研究边改革，力求做到最好，达到预期目的。 三、课题研究的主要内容及创新之处 四、课题研究方法、手段、途径 常言道：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”可见方法之重要性。根据此项课题具体研究的任务、内容和对象的性质、特点确定此项课题实验研究方法为实验法和经验总结法。实验法既是在人为的严密控制下，有计划地逐步操纵实验变量，观测与这些实验变量相伴随的现象的变化，探究实验变量与反应现象之间的因果关系（1）、找出学生上信息技术课效率不高的原因。 （2）、探索出一套适合农村小学生的信息技术教学方法，改变以前传统的教学模式；经验总结法就是在不受控制下，研究者依据教学实践所提供的事实，分析概括教学现象，使之上升到教学理论高度的一种有效方法。 五、课题研究的基本思路和实施步骤 本课题的实施与研究分为四个阶段进行： 第一阶段：深入调查研究，选题立项。 查阅相关资料，考察当前领域问题研究状况以及我校近年来教学实际，确定科研方向，进行选题立项。 第二阶段：准备阶段 针对目前农村小初中信息技术教育的现状进行调查。阅读相关的教育教学资料，通过研修网学习本科的知识，听专家的讲课，确实解决现在存在的教学问题。 第三阶段：研究实施阶段 1、利用课堂教学、课堂实践活动等形式开展课题实施与研究。 2、如实记录研究过程中各种相关的现象、数据、问题等事宜。 3、切实深入到学生中去，了解他们的困难之处，听取他们的意见。每次上课后，找学生代表询问他们对本次授课的意见，以便找出提高效率的好办法。 4、定期请有经验的教师指导，开展课题研讨，解决教学中的实际问题，举行课题经验交流会，探索出一套适合农村小学生的信息技术教学方法。 第四阶段；研究结题阶