配方施肥技术-思题及答案.docVIP

绪论 思考题： 1、施肥在农业生产中的作用。 配方施肥：指根据作物需肥规律、土壤供肥特性与肥料效应，在有机肥为基础的条件下，提出的氮、磷、钾和微肥的适宜用量和比例，及其相应的施肥技术。 2、阐述合理和不合理施肥引起的效应。 合理：增产效应；改良土壤和提高肥力；改善农产品品质；增强植物净化空气的作用；有效减轻农业灾害。 不合理：肥料利用率低；土壤质地恶化；水体富营养化；地下水污染；农产品污染及减产。 第一章 施肥原理 思考题： 1、解释概念：养分归还学说： 1. 原意：由于人类在土地上种植作物并把这些产物拿走，必然会使地力逐渐下降，从而土壤所含的养分将会愈来愈少。因此，要恢复地力就必须归还从土壤中拿走的全部东西，不然就难以指望再获得过去那样高的产量，为了增加产量就应该向土地施加灰分。 2. 内涵：.随着作物的每次收获，必然要从土壤中带走一定量的养分，随着收获次数的增加，土壤中的养分含量会越来越少。.若不及时地归还由作物从土壤中拿走的养分，不仅土壤肥力逐渐减少，而且产量也会越来越低。为了保持元素平衡和提高产量应该向土壤施入肥料。 最小养分率：1. 原意植物为了生长发育需要吸收各种养分，但是决定植物产量的，却是土壤中那个相对含量最小的有效植物生长因素，产量也在一定限度内随着这个因素的增减而相对地变化。因而无视这个限制因素的存在，即使继续增加其它营养成分也难以再提高植物的产量。 2. 内涵① 土壤中相对含量最少的养分影响着作物产量的维持与提高。 ② 最小养分是相对作物需要来说，土壤供应能力最差的某种养分，而不是绝对含量最少的养分 ③ 最小养分会随条件改变而变化。 报酬递减律：从一定土地面积上所得到的报酬，随着向该土地投入的劳动和资本量的增大而增加，但达到一定的限度后，随着投入的单位劳动和资本量的增加，报酬的增加却逐渐减少。 米氏学说：① 总产量按一定的渐减率增加并趋近于某一最高产量为其极限。 ② 增施单位量养分的增产量随养分用量的增加而按一定比数递减。 只增加某种养分单位量（dx）时，引起产量增加的数量（dy），是以该种养分供应充足时达到的最高产量（A）与现在的产量（y）之差成正比。 因子综合作用律：作物高产是影响作物生长发育的各种因子，如空气、温度、光照、养分、水分、品种以及耕作条件等综合作用的结果，其中必然有一个起主导作用的限制因子，产量也在一定程度上受该种限制因子的制约，常随这一因子克服而提高。只有各因子在最适状态产量才会最高。 2、养分归还学说与最小养分律之间的关系是什么？ 3、养分归还学说、最小养分律、米氏学说和因子综合作用律对指导施肥有何意义？生产上如何运用？ 4、施肥应遵循的原则有哪些？ （1）培肥地力的可持续原则。（2）协调营养平衡原则。（3）增加产量与改善品质相统一的原则。（4）提高肥料利用率原则。（5）减少生态环境污染原则。 5、简述肥料、地力、可持续农业之间的关系。 6、简述肥料在提高产量和改善产品品质中的作用。 7、简述提高肥料利用率的意义和主要途径。 途径：有机肥和无机肥配合施用 ；按土壤养分状况和作物需肥规律施肥； 氮、磷、钾配合施用； 改进化肥剂型（造粒、复合）和施肥机具。 8、不合理施肥会造成哪些危害？ 不合理施肥导致土壤质量下降、不合理施肥导致生态环境污染 第二章 配方施肥方法 思考题： 1、求单位经济产量所需养分量的依据有哪些？ 2、目标产量如何确定？ a.以地定产法b.以水定产法c.前几年平均单产法 3、为什么可以用基础产量估算土壤供肥量？ 4、土壤有效养分校正系数与肥料养分利用率有何区别？ 土壤有效养分校正系数法1. 概念：作物吸收的养分量占土壤有效养分测定值的比率。特点：时间短、简单快速和实用性强。 养分利用率：指当季作物从所施肥料中吸收的养分占施入肥料养分总量的百分数。 5、养分平衡施肥法中养分平衡的含义是什么？不同方法形成的依据是什么？ 平衡”之意就在于通过施肥补足土壤供应不能满足农作物计划产量需要的那部分养分。 6、什么是营养诊断法？它按诊断对象可分成哪几类？土壤与植物营养诊断的主要依据是什么？ 营养诊断法：利用生物、化学或物理等测试技术，分析研究直接或间接影响作物正常生长发育的营养元素丰缺、协调与否，从而确定施肥方案的一种施肥技术手段 形态诊断；化学诊断；施肥诊断；酶学诊断；遥感诊断。 土壤营养诊断的依据：强度因素和数量因素。 植物营养的诊断依据：植株营养诊断主要依据作物的外部形态和植株体内的养分状况及其与作物生长、产量等的关系来判断营养丰缺协调与否。 （1）作物体内养分的分布特性；（2）作物体内养分含量特点； （3）作物体内养分再利用规律；（4）土壤供肥-作物吸肥-作物生长的关系。 7、植株营养诊断的方法通常有哪些？各有什么优缺点？为什么说在植株化学诊断中选择采样部位十分重要？ （