第3课 个人入与理财.docVIP

课题序号 3 授课班级 12会计 1、2、3、5班 授课课时 2 授课形式 新授课 授课章节 名 称 第课个人收入与理财个人收入的分配方式； 能力目标? 1、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距；辩证地认识和对待生活中面临的各种矛盾； 2、概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议；提高综合分析问题的能力。 情感、态度与价值观目标? 通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；税收是国家收入在重要组成部分；培养良好的投资观念。 教学重点 按劳分配是我国个人收入分配的主体?； 二、取之于民、用之于民的税收 （一）税收的特征及种类 （二）争做光荣的纳税人 三、投资理财方式 （一）储蓄股票、债券和保险华西村多年来由小到大、由弱到强的裂变过程，实际上就是一个“发展、税收、民生”共同促进、相辅相成的过程华西村集体发展壮大，职工村民的福利待遇日益增加，免费享受20多项福利待遇，生活、住房、上学、就医等方面无后顾之忧，人人安居乐业、生活幸福。华西村华西村华西村多年来由小到大、由弱到强的 一? （一）个人收入分配方式? 【教师活动】：请同学们阅读教材内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？ 【学生活动】：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 【?教师评论：我国的个人收入的分配制度是以? 【学生活动：讨论并积极发言。 教师活动：引导学生的思路 2、多种分配方式并存 【教师活动】：在我国，个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，还有哪些？他们各有什么特点和作用？为什么在我国存在多种分配方式？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。 【学生活动】：分小组讨论，推荐代表发言 【教师总结】：这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。 【学生活动：哪些要素？看教材，进行总结。 【教师活动】：请分析教材26页小芳一家人的收入分别属于哪种分配方式？ 【学生活动】：分小组讨论，推荐代表发言 【教师讲评】：小芳的爸爸是按劳分配；小芳的妈妈是按个体劳动者经营分配；小芳的哥哥的收入是资本和经营收入；小芳的奶奶是资本收入。 在经济学领域有这样一个比方，把社会财富比作一块“蛋糕”，我们的目标就是把这块蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。那么怎样才能把这块“蛋糕”做得更大？怎样才能把这块“蛋糕”分配得更合理呢？这就涉及我们分配领域中的效率与公平问题。? （二）兼顾效率与公平 ?1、公平含义 【教师活动：我们前面讨论了公平包括起点公平、规则公平和结果公平。机会公平意味着每个人不管他的出生、能力、背景如何，能够有同等的机会参与公共利益的分配。规则公平是指人们能够充分发挥自己的能力和优势，从而获得相应的利益，实现各尽所能，各得其所。分配结果的公平，就是社会的一切财富和利益要均衡分配于全体公民，使全体社会成员都能公平地分享社会发展的成果。当然，结果公平并不是平均主义。 【教师活动】：前面的按劳分配是公平原则还是其它的原则？ 【学生活动】：是效率的原则。效率是什么意思？ 【教师活动】：效率，指的是投入与产出或成本与收益的对比关系以最少的代价（时间、资源、人力等）取得最多的收益效率是发展社会主义市场经济的客观要求。只有效率，才能提高资源的使用效率，防止平均主义，为实现社会公平和构建社会主义和谐社会奠定坚实的物质基础。 【教师活动】：刚才我们讲了在分配时，一要考虑怎样把蛋糕做大，让大家分得更多──讲效率，又讲了如何把蛋糕分得合理，让大家都满意──讲公平。请问：是把蛋糕做大重要，还是分得均匀一点更重要？ 【学生活动】：分小组讨论并派代表发言。 【教师总结： 矛盾：想要把“蛋糕”做大，就要调动人们的积极性，怎样才能调动人们的积极性呢？这就要求在对“蛋糕”进行分配时将每个人的报酬与对“蛋糕”的贡献挂钩。而每个人在能力等方面又是有差异的，所以他们所得到的蛋糕的份额必然呈现很大的差异，也就是出现不公平。要使每个人获得的“蛋糕”份额均匀，则无疑会损伤人们的工作积极性。因此，效率与公平又是冲突的。 4、正确处理效率与公平的关系 【教师活动：，思考怎样处理效率和公平的关系。 学生活动：讨论如何处理好它们之间的关系教师：健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，建立合理有序的收入分配格局初次分配和再分配要处理好效率和公平的关系逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。提高低