课题申报书---田庆.docVIP

立项编号 完成时间 宁阳实验高中“三环节”教学课题研究 申报?评审书 课 题 名 称 《初中数学“”课堂教学模式的构建与实践》 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请者：田庆 填写数据表注意事项 1、课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过20个汉字（包括标点符号）。 2、联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。 3、预期成果：1、 研究报告 2、论文 。 一、基本情况 课题名称 《初中数学“”课堂教学模式的构建与实践》1、引发学生学习动机问题 学生愿学、乐学是学好的前提。学生为了应付考试，不得不认真学习，有的学生不求甚解，虽按一定的套路解题得了好分数，但却是高分低能，有的学生总考不好，也就放弃了。随着教育普及程度的提高，在基础教育阶段，考试的筛选作用减缓了，应考的学习动机也相应减弱，以考试作为激发学习动机的主要手段已不可取，我们要激发的是内在动机，要使学生从认识数学的价值，在学习数学的情感、态度、价值上下功夫。2、课堂教学问题 在课堂教学中重视时效是好的，因为课堂时间是有限的，珍惜时间是好传统，但高节奏快速度的讲授不等于好效果，学生没有思考的时间和空间，被动的听教师讲授，学生只能做录音机，不利于思维能力的发展，不利于主动学习态度的形成。3、练习问题 有效的数学学习离不开练习，但是我们不能让学生盲目地做练习，不能片面的理解“熟能生巧”的教学传统。数学教学效率的提高涉及到各个方面，包括课程的要求，对学校、教师、学生的评价标准和选用人才制度和标准等等，教学效果最终是看学生得到的发展和进步，教师要有“教学的一切都是为了学生发展”的理论。 1在教学过程中，教师要尽可能让学生了解数学的来龙去脉，尽可能从数学来自实际又用于实际的情境，或从数学的发展过程中直机关，去掉神秘感和恐惧感，看到身边的数学，认识学习数学的必要性。有效地学习是学生积极主动的构建过程，学习者是根据原有认识结构去注意和选择知觉外在信息的，教师应关注学生原有的知识经验，在课堂教学中要设置适当情境，以便学生理解。数学情境的设置应是多样的，可以是学生熟悉的生活实际，也可以按数学本身的知识系统，从原有数学相关知识出发设置温故知新的情境。只有适当介绍概念的来龙去脉，才有利于学生理解。特别是创新精神和实践能力的培养不是仅靠听老师讲就能办到的，在课堂教学中应给予学生自己阅读、调查实践、探索学习的机会。不是所有概念定义规律都要由教师给出，有现代信息技术的支持，可以让学生在变化着的量和图形中寻找不变的规律，用自己的语言表述规律，这是培养创新精神的好办法。 随着社会发展对高素质人才要求的日益迫切，变革学习方式，推进素质教育已成为我国教育改革的主旋律，课堂教学是实施素质教育的主阵地，构建“”课堂教学模式，并运用这种模式组织课堂教学，既能促进教师教育教学观念的更新和教育教学行为的改善，又能培养学生的创造精神和实践能力，促使学生自主发展，成为符合“三个面向”的开拓性人才初中数学“”课堂教学模式的构建 （1）“”课堂教学一般模式的构建 基本假设：——课中实施——限时作业。 （2）“”课堂教学微观模式的构建 ①数学概念课“”课堂教学模式的构建 基本假设：实践探讨——自主质疑——合作讨论——抽象提炼——主动总结 ②数学规律课“”课堂教学模式的构建 基本假设：设疑导学——实验探索——主动探究——归纳总结——自主练习 ③数学操作课“”课堂教学模式的构建 基本假设：自读预习——操作探究——主动讨论——合作训练——归纳提升 ④数学复习课“”课堂教学模式的构建 基本假设：自主训练——反馈质疑——合作交流——教师点拔——总结提高。 2、初中数学“”课堂教学模式的实践研究 运用模式组织教学，验证并探索模式构建是否科学合理，进一步修正完善模式。 3、初中数学“”课堂教学模式评价机制的研究 研究并制订一套较完善的模式及模式运用评价体系1、准备阶段（201年月——201年月） ①学习有关理论，筛选出能用以指导本课题研究的理论，同时学习有关与本课题研究相关的课题研究经验，寻求借鉴。在此基础上形成课题方案。 ②填写课题审请议定书。 ③做好部分文献研究和调查工作，为实验阶段做好充分的准备。 2、实验阶段（201年月——201年月） ①继续搜集整理有关文献资料，进行文献研究，进一步完善本课题的理论依据，提出初中数学“”课堂教学基本模式并进行理论层面上的研究。 ②编制调查问卷，进行学生问卷调查，了解学生目前自主学习的情况以及对“”课堂教学的要求，同时征求学生对“”课堂教学基本模式的意见与看法。 ③不同课型下“”课堂教学的基本模式，研究课堂教学和实验验证的具