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技能测试项目方案 高中测试标准 主题：机械投球 本测试考核点： 1、动手能力（结构搭建、平衡点掌握）； 2、物理知识（抛物线知识的应用，重量对弹射出来的物体有何影响）3、简单的弹道轨道知识。（力的第一、第二定律）； 4、简单电子知识（电池的使用、马达的简单使用、开关线路的基本知识）。 场地要求： 1、每名选手有一张桌子，桌子上放置一套器材。 2、桌子上有座号，学生对号入座。 一.活动对象 高中学生 二.测试任务 预计300名学生，两个教室，每组100人，三组全部测试完毕： 组装时间40分钟，测试考核5分钟 测试考核在5分钟内完成两轮测试；每轮测试测试装置在1分钟内必须完成5次投篮的任务。 共分3场测试，测试安排表如下： 教室 时间 第一场（60分钟） 第二场（60分钟） 第三场（60分钟） 教室1 小学组 1号~50号 高中组 1号~50号 高中组 151号~200号 教室2 初中组 1号~50号 高中组 51号~100号 高中组 201号~250号 教室3 初中组 51号~100号 高中组 101号~150号 高中组 251号~300号 三.测试场地 1.场地示意图 2.场地规格与要求： 1).测试场地为一块1.6米×1.6米的白底喷绘图纸，场地四周无围框。整个场地由投篮投球区和球筐两部分组成。 2).投篮测试装置投球区为场地上标示的30厘米×20厘米的白色长方形区域。 3).场上标示的直径10－12厘米、高10—30厘米左右的圆形区域，其为篮筐。投球测试装置将球投进篮筐，才算是得分有效。 4).测试中使用乒乓球代表测试装置投掷的“篮球”。 四.测试设备设计与要求 1.测试学生须用统一套装材料按照固定图纸在规定时间内装配完成； 2.一律利用原配零配件，不得增加其他零件； 3.测试电源为标准5号AA电池，数量为3个； 4.组装时每个学生分配螺丝刀一把（5mm），共计150套。 五.测试任务的说明 1.学生须自行组装完成测试装置，现场组装和完成测试总的时间为50分钟，提前完成组装后可以进行投篮调试工作； 2.投球测试装置在投球区摆放的位置，其任何一部分不得超过起点线；测试装置必须在投球区内且须放在地面，其静止或运动的状态不作要求，由测试学生根据策略需求自行决定。 3.学生可以任意控制测试装置的启动，使其完成点投或连投的动作。 4.投出乒乓球后，视乒乓球第一个落点计分，如果乒乓球被投入了黄色球筐得1分/次，投入橙色球筐得2分/次。每轮测试的投球次数为5次； 5.每轮测试的时间为一分钟，并且在1分钟内必须完成5次投篮，否则视为放弃本轮得分。时间一到本轮比赛立即结束，统分员统计并记录学生的球数和得分。 7.展示得分计分办法 评分表 省市 组别 编号 姓名 等级 　 　 　 　 　 组装成绩（65%） 3.75分 3.25分 2.75分 2.25分 1.75分 1.25分 备注： 测试成绩（25%） 1.25分 1分 0.75分 0.5分 0.25分 0分 测试完成时间（10%） 是否在规定时间内分成　 测试成绩总计 完成测试时间： 　 评分标准 测试装置搭建：3.25分 动作展示：1.75分 测试装置动作展示 参照展示得分计分办法计算展示得分(即总得分) 按照图纸组装要求搭建完好 3.25分 在测试时间内投中5球 1.25分 在规定时间内完成组装 0.5分 迟到5分钟以上 测试装置搭建：0分 动作展示：0分 放弃比赛 附件 投球测试装置例图说明 投球原理：电池盒为马达模块提供动力电源，马达模块高速运转带动击杠与抛杠撞击，为抛杠提供一个动能，抛杠获得这个动能后，就与乒乓球撞击，将这个动能传递给乒乓球，乒乓球获得动能后沿着抬杠弹射出去，进而完成投球的动作。 α的值越大，那么乒乓球弹射出去的角度就越高，其抛物线也就越大，而且落点距离短（也即是弹射的距离越短），反之则远。因此，我们可以调节α的角度，改变乒乓球的落点。简单点说，也就是改变抬杠的高度可以改变乒乓球在空中的抛物线曲线。 电源开关：通过这个开关可以控制马达的运动状态。 接线端口：它有四个接线端，每两个接线端为一组，也即它可以为两个马达供电。一般我们都是将马达线靠边接插，如上图所示。如果接上图接线发现马达反向运动了，也即击杠从抛杠的后面与它相撞击了，那么我们可以将马达的两根线调换一下位置，将红色线与黑色线在接线端口的位置调换（黑色线靠边，红色线则靠里边）即可。 基座：在投球时，由于重心较为靠后，会有些不稳，需要在投球时按稳基座或也可以在前面加一些重物固稳即可。 限位杠 抬杠 马达动力输出轴 马达模块 电池盒，专门为马达模块提供电源动力