回六年级据数学质量分析.docVIP

泾洋镇中心小学2011-2012学年度第一学期 六年级数学期末检测考试质量分析 泾洋镇中心小学 王 华 ??? 本学期期末检测考试成绩业已揭晓，纵观整个考试情况，我校六年级数学成绩不是很理想，单从成绩来看，学生存在着明显的两极分化，差生所占比例较大，致使总体成绩一分两率（平均分、及格率、优秀率）均不是很高，本着分析、提高、再提高的原则，力求在反思中成长、在反思中提高，为今后的教学找方向、指路子、想对策、补缺口、抓短板、促质量，确保不同的人学到不同的数学，进一步全面提高我校六年级数学教育教学质量，现对本次我校六年级数学期末检测考试情况分析如下。 一、试卷整体分析： 纵观全卷，试卷以填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型呈现给考生，试题题型全面、立足课本、关注过程、重视方法 、体现应用、题量适中 、范围全面、难度适宜、分值合理，试题内容覆盖面广，以点带面，基本涵盖了本学期学的所学的全部知识。从题型的组合上来看，侧重于对学生的基础知识的考查；从各小题设计的内容和分值来看，紧扣了教材，突出了本学期教与学的重点；从一些小题叙述的情境来看，注重了数学与生活的密切联系，整个试题不仅能达到检测、考查的目的，同时还能通过让学生经历测试的过程激发学生今后学习数学的激情。整个试题从结构组成、难易程度、呈现的形式，涉及的知识无能是从纵向辐射还是从横向深入，无不紧扣了教材，把握了课标，多角度、多层面、不同程度彰显了新课程理念，为不同学生在数学上取得不同程度的发展提供了一次公平展示的平台。 ? 二、测试的基本情况 表1：成绩汇总表 项目 班级 参试人数 总 分 平均分 及格人数 及格率（%） 优秀人数 优秀率（%） 最高分 最低分 六（1） 49 3533 72.10 35 71.43 16 32.65 96 25 六（2） 51 4190 82.16 46 90.20 23 45.10 100 45 六（3） 53 4403.5 83.08 48 90.57 31 58.49 99 26 六（4） 48 4153.5 86.53 46 95.83 35 72.92 100 24 六（5） 45 3617 80.38 40 88.89 21 46.67 99 42 全年级 246 19897 80.88 215 87.40 126 51.22 100 24 表2：各题得分情况统计表 题号 类别 填空题 判断题 选择题 计算题 操作题 运用题 最高分 20 10 10 32 8 20 最低分 1 0 0 1 0 0 满分人数 40 72 105 68 198 130 满分所占百分比（%） 16.26 29.27 42.68 27.64 80.49 52.85 三、试卷题型分析及考情 ???（一）认真回顾，细心填空。 填空题主要是检测学生的基础知识和综合应用能力。这部分内容相对而言，难度不是很大，从题的内容上来看，侧重于考查本册教材的基础知识。其中（2）、（4）、（6）、（7）、（8）、（9）小题重点考查分数、百分数相关知识，从所占比分和题量来看，突出了本册知识的重点，这几题中，学生普遍出错在第（2）小题，主要是对单位“1”判读不准确，有的即或判断正确，但由于理解不够深入，对销售额似是而非，不能准确把握计划销售额和实际销售额的真正含义，填空缺少“计划”二字而导致出错，就连全年级好几个99分的考生，都在此处与满分擦肩而过。第（9）小题学生错误率相对也比较大，一些学生所填‘大’‘小’颠倒，混淆不清，可见，教师在平时教到了此类乘除法规律的认识，但由于训练较少，至学生记忆不深，亦或是教师在处理这类知识只强调结果，而忽视了过程的探究，学生才会知其然不知其所以然。（1）小题的单位换算，大多数学生败倒在第3空“公顷=( )平方米”从他们所填的得数来看，除个别属方法不掌握之外，绝大多数是忘记了公顷与平方米之间的进率，正如第（6）小题一样，很多学生由于不记得三角形的内角和而导致结果出错，这些都是四、五年级所学知识，看来平时在教学新知识的同时，应不断地帮助学生温习旧知，让数学学习前后连贯，使其连续、系统，方能更好地培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。 （二）细心推敲，认真判断。 第二题判断题共有5道小题，涵盖的内容有分数乘法的意义、圆的相关知识、百分数意义的理解。从学生的失分情况来看，几乎都是第3小题“圆周率是一个无限小数。（ ）”出错，因为教材给出的定义是“圆周率是一个无限不循环小数”，所以50%的学生判断为错误，究其原因，是学生在曾经学习循环小数这一部分，对有限小数和无限小数概念模糊，就其概念本身的外延和内涵理解不够透彻，不知道无限小数与无限不循环小数的包含关系。从另一个角度分析，不难看出平时的教学作为教师未能