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1.4 试验：用打点计时器测速度（教案） 课时：2 制作人：李启明 重点：学会使用打点计时器。能根据纸带计算物体运动的瞬时速度。会用描点法描绘物体的速度-----时间图象，并从中获取物理信息 难点：处理纸带的方法，用描点法画图象的能力 三维目标 知识与技能：了解电磁打点计时器和电火花计时器的构造、差异及功能 能够阅读产品说明书，掌握打点计时器的使用方法。初步学会从纸带上获取时间和位移等实验数据信息进行处理，测定物体的速度学会建立物体运动的v—t图象。 过程与方法：通过实验探究过程，了解物理学的研究方法，培养学生信息收集和处理能力，分析、解决问题和交流、合作能力。初步了解用图象描述和研究物理过程的方法，体会数学在物理知识中和应用 情感态度与价值观：在实验活动中，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。在探讨问题的过程中，鼓励学生主动与他人合作，交流思想，感受团队精神体验探索的乐趣 教学手段：实验演示和多媒体课件（ppt和flash）、视频 .电磁打点计时器和电火花打点计时器都是使用 电源的 仪器，电磁打点计时器的工作电压是 Ｖ，电火花打点计时器的工作电压是 Ｖ.当电源频率是50 Hz时，它每隔 s打一次点. 使用电磁打点计时器时，纸带应穿过 ，复写纸片应套在 上，并要放在纸带的 面；打点时应 接通电源， 释放纸带. 2、电火花打点计时器与电磁打点计时器有何相同？有何不同?打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器,根据打点计时器打出的纸带,我们可以从纸带上直接得到的物理量是 A．时间间隔 B．位移 C．瞬时速度????D．平均速度 A．①② B．①④ C．②④ D．③④?? 4、下图为用一大点计时器打出的4条纸带，其中平均速度最大的是（打点时间间隔均相同为0.02s）（ ） 5、怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度？　　学生回答，相互补充。肯定学生的回答，同时指出人类对计时的研究经过了漫长的过程。进行情感态度价值观的教育。展示：古代日晷、漏滴、手表（钟表）、秒表、原子钟、视频片段007用脉波，结合对车速的估计和身体倾斜方向估测被绑架后方位，渗透打点计时器的原理。 　　7000多年前人类发明日晷，约5000多年前，古希腊人发明最早的计时工具──滴漏。公元前1500年，中国人修改这个装置，使它变成了水漏的形状。到了13世纪末，意大利米兰的工程师率先在一个塔楼里建造了世界上最早的机械打钟。1656年，荷兰物理学家惠更斯造出了世界上第一个有摆的钟（很精确）。1820年，瑞士研制出第一个可将秒分离出来、又可随时停下来的钟。而世界上最早的手表是于1790年在日内瓦制成的，但是并不完整，直到1902年，第一只机械手表才终于问世，1946年美国物理学家利比首创了原子钟的原理。两年之后，在华盛顿国家标准局诞生了第一台原子钟。原子钟靠计算铯原子或者氨原子的天然振动来计时，准确性相当高，300年中的误差不到1秒。也许我们目前还不能预见到今后计时工具的发展状况，就象从前的人类想象不到原子钟一样。但我们可以肯定地说，随着人类的进步，计时工具也一定会不断革新发展，因为不论到什么时候，人类都需要了解时间，需要了解时间的流逝。 　　我这有两个秒表，请三位同学上来共同做一个实验测平均速度，一个同学用手握隹直尺自由落体（短时间），另两位同学分别用秒表计时，计算平均速度对比展示。 　　问：谁能说一下造成结果差别很大的原因是什么？ 　　同学回答总结：精确度小，人反应有快慢。 为了解决这个问题，我们引入一个新的计时仪器──打点计时器。 板书：一、打点计时器 2．原理及构造（动画演示）从初中学生熟悉的电磁铁介绍其工作原理。 ▼打点计时器是一种使用交流电源的计时器 1.电磁打点计时器的工作电压为4 V~6 V，电火花打点计时器工作电压是220 V. 2.当电源频率是50 Hz时，每隔0.02 s打一次点. 3.两种打点计时器的构造、原理和工作电压不同. 4.两种计时器的打点间隔都是0.02 s，因此打在纸上的带，记录了纸带运动的时间，如果把纸带跟运动的物体连接在一起，纸带上的点就相应地表示出运动物体在不同时刻的位置.研究纸带上的点子之间的间隔，就可以了解运动物体在不同时间里发生的位移，从而了解物体的运动情况.▲ 板书：二、练习使用打点计时器 　　3．打点计时器的使用 　　学生分组实验，指导学生实验，同时分别选几条无点、点密、不在一直线上等有代表性的纸带，用展台展示。 　　问：造成这些情况的原因可能是哪些？ 学生思考讨论总结回答。 　　问：纸带都记录和反映了什么信息？ 　　学生回答老师总结：记录运动的时间和相应位移，反映物体的运动的快慢。 　　问：你能总结一下使用打点计时器应注意哪些事项吗？ 学生回答、相互补充总结：低压交流电源、纸带和复写纸的顺序等。 问：我们