朝阳市教育科学课题结题申请鉴定书.docVIP

朝阳市教育科学规划课题 结题申请·鉴定书 课题名称： 小组合作探究学习的应用 承担单位： 十二德堡中心小学 课题负责人： 高广智 联系电话： 4581105 验收日期：2014年3月 验收形式： 材料验收 填表说明 一、填表前请仔细阅读本说明，以免填错。 二、“课题开始时间”以实际研究开始时间为准。 三、“验收形式”主要有现场、材料验收，验收形式填写清楚。 四、“成果形式”主要有研究报告、著作、论文、教改方案和决策建议等。 五、课题负责人与参加人要与《朝阳市教育科学研究立项申请书》填写的内容相一致，如有变化必须提供市规划办批准的变更材料。 六、此表一式三份。 七、本表必须加盖课题承担单位和所在县（市）区科研管理部门公章。 八、本表由课题负责人用微机(不得改变表格的格式)填写，A4纸打印、左侧装订。要整洁、清楚。 数据表 课题名称 小组合作探究学习的应用 成果名称 成果形式 研究报告 开始时间 2012年9月 完成时间 2014年3月 成果发表的期刊或出版社 负责人 姓 名 专业职务 研究专长 学历 学位 对成果的贡献 高广智 普教主任 课题指导 本科 负责人 主 要 参 加 者 姓 名 专业职务 研究专长 学历 学位 对成果的贡献 谢洪伟 小学高级 主持人 本科 实验、撰写报告 周淑丽 中学高级 课题研究 本科 实验、收集材料 谢春杰 小学高级 课题研究 本科 实验、收集材料 李献旭 小学高级 课题研究 本科 实验研究 高 爽 小学一级 课题研究 专科 实验研究 王 月 小学一级 课题研究 专科 实验研究 陈永明 小学高级 课题研究 本科 实验研究 贾 彬 小学高级 课题研究 本科 实验研究 黄公贺 小学高级 课题研究 专科 实验研究 杨立国 小学高级 课题研究 本科 实验研究 关于课题研究 1.研究的主要内容 积极倡导合作探究的学习方式是新课程的基本理念之一，亦是实施科学课程改革的重要内容。教学中，让学生说真话、抒真情，选择自己喜爱的方式学习；课堂上，学生互相讨论，各抒己见，解人以困，虚心求教，平等对话，就是合作；，围绕，做，就是探究。教师应保证学生自主学习的时空，给他们充分的自学、提问、讨论、、；应提高学生合作学习的实效，积极尝试小组学习的途径，在重难点处、实践中、反馈评价中合作；应精心组织探究性学习，合理安排探究内容，给予充分探究空间，在探究过程中落实科学实践，培养主动学习，勇于创新的精神。总之，个体要“自主”，整体要“合作”，过程要“探究”，这样的学习方式才是科学的，才是现代社会所需要的。即以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的。做到：重点问题多采用合作性学习，难点问题多采用探究性学习。1、文献资料阅读法：指学生在课前通过各种途径（如上图书馆、上网）搜集和本课学习有关的资料，然后分类整理，学习资料，为课堂学习做好准备。 2、讨论法：课堂上组建学习小组，小组内分工明确，大家在学习小组长的带领下对问题进行讨论，最后整合观点，共同得出小组内一致的结论。 3、行动研究法：就是侧重于实践，把解决实际问题放在第一位，进行计划、实施、观察、反思，以随时根据研究情况进行修改，以适应不断变化的新情况、新问题。 1、优化组合，成立研组织。首先学校领导高度重视该课程的实验研究工作，在校长的统一部署下，研实行分层责任制，由校教研室具体负责运作，组织制定课题实验研究方案，布置各阶段的课研实验工作；其次科学教研组提出课题组成员人选，骨干教师踊跃参研，率先垂范；再次学校课题管理领导小组针对申报参研教师的思想素质、业务水平等情况，成立了由年龄、职称、学历层面均衡，年级分布合理；同时，邀请县教师进修学校科学教研员参与和指导课研实践工作，从而保证了本课题实验研究工作的首要基础。2、学习探究，明确科研目标。改变学生的学习方式，使其由被动地接受学习，转变为主动地探究学习，是科学课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。3、实事求是，保证科研实施。（一）课研制度，做到“五个一”一周一小研每周星期三下午，进行一次“资源共享，个人加减”的集体备课或研讨活动。一课一反馈每个完整课结束，反思自己教学上的“得”与“失”，并做好一个教学后记。一月一大研每个月上一节课研公开课。一季一反思 每个季度整理一则教学心得或一个典型案例。一期一回顾 每个学期撰写一篇教学论文