集美大学《组织为学》课程教学大纲.doc

集美大学 《组织行为学》 课程教学大纲 第 1 页共6 页 课程名称 中文：组织行为学 英文：Organization Behavior 课程编号 学分/学时 2/36 所属教研室 社会工作教研室 先修课程 社会学概论、社会心理学 课程类型 专业课 考核方式 闭卷考试 开课专业 社会工作专业 教学目的与要求 　　 本课程是社会工作专业的选课程，是公共管理类和经济管理类的核心课程。 通过本课程的学习，使学生了解和掌握知觉的概念、知觉的影响因素、知觉的误差、社会知觉的偏见、个性结构、个性差异、能力类型、性格特征、气质类型、需要的分类、行为与动机、工作态度、工作绩效、价值观、个性差异、人性假设、群体概念、群体行为、正式群体、非正式群体、团队结构、团队目标、团队作用、团队建设、团队生命周期、团队误区、群体沟通、信息交流、群体冲突、谈判策略、领导本质、领导集体、领导效率、领导决策、领导理论、激励理论、目标管理、权力行使、权力政治、政治行为、组织理论、组织设计、组织文化、组织变革等基本理论与实践问题，并能运用所学知识分析组织生活中的热点问题，揭示组织行为的心理动因，预测组织行为的发展取向。 教学内容和基本要求（分章节） 第一章　组织行为学概述 第一节、什么是组织行为学 第二节、组织行为学的产生与发展 第三节、组织行为学的学科特点 教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握什么是组织行为学、组织行为学的产生与发展、组织行为学的学科特点等前基本理论和实践问题，并能运用所学知识分析现实生活中的热点问题。 教学重点：组织行为学的学科特点 教学难点：组织行为学的产生与发展 集美大学 课程教学大纲 第 2 页共 6 页 教学内容及基本要求（分章节） 第二章　学科的应用与研究方法 第一节、现代管理者的作用 第二节、研究方法论 第三节、基本研究方法 教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握现代管理者的作用、研究方法论、基本研究方法等前基本理论和实践问题，并能运用所学知识分析现实生活中的热点问题。 教学重点：研究方法论 教学难点：基本研究方法 第三章　知觉 第一节、知觉的基本概念 第二节、影响知觉的因素 第三节、知觉与偏见 教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握知觉的基本概念、影响知觉的因素、知觉与偏见等前基本理论和实践问题，并能运用所学知识分析现实生活中的热点问题。 教学重点：影响知觉的因 教学难点：知觉与偏见 第四章　态度 第一节、态度的概念 第二节、态度的形成和改变 第三节、态度调查和测量 教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握态度的概念、态度的形成和改变、态度调查和测量等前基本理论和实践问题，并能运用所学知识分析现实生活中的热点问题。 教学重点：态度的形成和改变 教学难点：态度调查和测量 第五章　个性 第一节、气质 第二节、能力 第三节、性格 教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握气质、能力、性格等前基本理论和实践问题，并能运用所学知识分析现实生活中的热点问题。 教学重点：气质、能力 教学难点：性格 第六章　激励理论 第一节、内容型激励理论 第二节、过程型激励理论 第三节、状态型激励理论 集美大学 课程教学大纲 第 3 页共 6 页 教学内容及基本要求（分章节） 教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握内容型激励理论、过程型激励理论、状态型激励理论等前基本理论和实践问题，并能运用所学知识分析现实生活中的热点问题。 教学重点：过程型激励理论 教学难点：状态型激励理论 第七章　群体内部行为 第一节、群体的发展阶段 第二节、群体的人际关系 第三节、群体的行为趋势 教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握群体的发展阶段、群体的人际关系、群体的行为趋势等前基本理论和实践问题，并能运用所学知识分析现实生活中的热点问题。 教学重点：群体的人际关系 教学难点：群体的行为趋势 第八章　群体之间的行为 第一节、群体间行为的概念 第二节、群体间行为的特点 第三节、群体间行为的管理 教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握群体间行为的概念、群体间行为的特点、群体间行为的管理等前基本理论和实践问题，并能运用所学知识分析现实生活中的热点问题。 教学重点：群体间行为的管理 教学难点：群体间行为的特点 第九章　群体压力 第一节、