如何把持网络这双刃剑的研究性学习设计方案.doc

中学生如何把持网络这把双刃剑的研究性学习设计方案 中学生如何把持网络这把双刃剑 设计者姓名 吴开洪 所在学校 通衢锦太小学 所教 六年级 研究学科 品德与社会 联系电话电子邮件 wukaihong@126.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 前些日子，我们学校放映了一场叫《网络妈妈》的电影，我不知道这场电影催下了多少感动的泪水，又能唤醒多少还沉迷在网络虚幻中少男少女的心灵，但是，当今社会，随着网络的迅速发展，学生如何把持网络这把双刃剑已成为当今社会的热点话题，而网络与中学生有很多的契合点，正是由于这个原因许多青少年对互联网“一网情深”。由于青少年自身生理及心理尚未成熟，再加上互联网的绚丽多姿，对人的诱惑比较大，使得互联网对中学生的生活、学习产生了很大的影响。面对新时代，中学生应如何面对互联网值得每一个人引起关注，为此，我们对这一课题进行研究。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过对使用网络资源的利与弊的研究性学习中，使学生们能够把持好网络这把双刃剑，从而充分利用网络开阔视野，增进对外交流，提高学习效率，能真正的提高并发展自己。 3、课题介绍 随着社会经济的快速发展，孩子的生活物质水平有了很大的提高。有些孩子因为在平时或假期沉迷于电子网络游戏或一些不良资源，甚至荒废了学业，这严重危害了他们的身心健康。中学生正是培养孩子良好的行为、生活习惯的关键时期。因此，如何引导学生把持好网络这把双刃剑，具有现实意义，很有研究价值，学生也会感兴趣。本课题通过研究网络的利与弊对中学生存在哪些影响，如何正确有效地使用互联网资源等主要内容。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） １、知识与技能 基础知识： （1）知道什么是互联网及如何获取网络资源； （2）了解互联网带给我们的利与弊 ； （3）知道如何正确使用互联网和如何克服互联网带来的不良影响。 基本技能： （1）自主、合作探究能力； （2）收集、整理及加工信息的能力。 ２、过程与方法 （1）学生通过亲自调查收集数据与材料的活动，经历研究的全过程； （2）学生通过上网、调查收集有关互联网对学生的影响的材料； （3）通过小组同伴的协作互助，共享正确使用互联网的调查研究成果。 ３、情感态度与价值观 （1）通过和小组同伴的协作互助，培养学生团结合作的精神； （2）培养学生正确对待互联网的利与弊，学会控制自我； 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 初一年级的学生，知识量和能力是有限的，但已具有初步的分辨能力，他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。以具体形象思维为基础逐步向抽象逻辑思维过度，不仅思维品质有所发展，同时辩证思维开始萌芽。已具有一定的计算机操作能力及网络知识。对于材料的搜集与组织加工有一定的基础。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 此活动目的旨在通过研究互联网对学生产生的利与弊，学会如何克服互联网的弊端，培养学生正确使用互联网的习惯，使互联网成为学生的得力助手。通过小组之间的协作去收集资料，展览交流等活动来达到目标。 研究的内容： （1）互联网在各个领域的作用与运用； （2）互联网对中学生是把双刃剑； （3）生活离不开互联网，但应把持网络这把双刃剑。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查和问卷调查，对部分学生进行访问等活动，最终成果将以网站发布、视频展示、宣传单的展示、调查报告等形式得以呈现。 六、资源准备 教师提供的资源： 相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张……。 学生自行准备的资源：笔、纸、计算机……。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 听介绍、提出自己的疑难和想法 激发学生的兴趣，选定课题，范例引路，激发学生活动的兴趣。 从两方面举例： 1、? 通过视频介绍互联网对社会生活的影响； 2、? 讲述互联网对学生产生危害的案例。 第二周 第二阶段 课题准备阶段 1、提出和选择课题 全班讨论提出子课题 揭示研究内容，选定课题：通过学习互联网对我们生活产出的影响，特别是对中学生学习取到很大的影响，那么，你们认为互联网对中学生的利与弊是什么呢？我们以《中学生如何把持网络这把双刃剑》为我们本次课题研究的内容。