深圳大学体育课模式改革的理论与实践.docVIP

深圳大学体育课程模式改革的理论与实践 ——“体育教学俱乐部”模式构建 陈小蓉 深圳大学 广东省深圳市南山区 518060 摘 要：1994年我们针对深圳大学体育教学中普遍存在的问题，进行体育课程的改革尝试与实践，经过10年的不断探索，逐渐完善了我校体育课程。我们认为现代大学体育课程应该是一种广义的课程概念，是一种大课程概念。大学体育课应不仅局限于体育课堂内的教学。体育课程应包括体育课堂教学、课余体育参与和浓厚的校园体育文化氛围三大部分。我们的课程改革概括为“三自主”、“三互动”、“三自治”、“三开放”。“三自主”模式是让学生自主选择运动项目、自主选择任课教师，自主选择上课时间；“三互动”模式是教师与学生互动，课内与课外互动、现场与网络互动；“三自治”模式是课余体育锻炼自治、课余体育竞赛自治、课余体育训练自治；“三开放”模式是时间开放、空间开放、资源开放。十年实践表明，该体育课程模式既能提高大学体育课程教育的质量，又培养了大学生自主参与体育的意识，有效完成大学体育课程培养的目标。 关键词：体育课程；体育教学；体育课程模式；体育教学俱乐部 一、深圳大学体育课程改革进程 在近10年的改革历程中，深圳大学体育课程改革经历了三个阶段，现已经逐步形成了比较完善的体育课程体系。见表1。 表1 深圳大学体育课程改革进展一览表