全国中小学“教的互联网搜索”优秀教学案例评选(余永娟).doc

教育部参赛对孩子的溺爱、娇惯、放任、迁就认真听别人发言，敢于发表自己的见解一、/u38/v_ODY1MDA1MDc.html 1、课件出示“将心比心”（板书：将心比心）然后请生读课题。 师：到底是什么故事呢？大家想知道吗？请听 2、边听边思考问题：（课件出示课文朗读）/multimedia/kwld/read_302.htm （1）理解“将心比心、抱怨、宽容”的意思。 （2）课文主要写了那两件事情？ 二、初读课文，整体把握　　1、一小组一段一小组一段轮着站起来读课文。 2、说说你读懂了什么？哪些地方不懂？ 三、2、全班交流课件出示：借人物，及时还。后有急，借不难。 这可以用一句俗语概括：人敬我一尺，我敬人一丈。 3、师：日常生活中，你试过为他人推开沉重的大门吗？那些人会对你说些什么？你心里有什么感受？ 4、在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，“我”的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现的呢？ ①每四人一小组互相讨论，并汇报讨论的结果，用“—”画出母亲对护士说的话。 ②每个小组分角色朗读第二段（旁白、护士、母亲），另外一个人评价。 ③经历了这两件事，“我”的心里又什么感受呢？ 5、如果你遇到被扎了两针也没扎进血管，针眼处还鼓起青包，你会怎么样？ 妈妈又是怎么做的？ 6、指名读“只见……果然成功了”（课件出示：不要紧，再来一次。） 7、师引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她—— 　　当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她—— 　　当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着—— 如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说—— 8、师：这是一位怎样的母亲？ 生：心地善良、心胸宽广的母亲 9、师：还记得开学时，老师告诉你们的两句话吗？课件出示： “海宽不如心宽” 生：地厚不如德厚。 师：即使是别人故意打你， 生：你也要原谅他一次。 四、升华情感，拓展空间 1、将心比心：就是要以自己的心理推知他人的心理，通过这种角色互换的心理体验，设想自己在他人的处境中会有什么感受，体谅他人，使人们的心灵互相沟通增进人际关系的和谐。将心比心，就是做事情不能老想着自己，要时时事事处处都考虑到他人的利益和需要。 师：同学们， “人” 是由一撇一捺组成的，本意是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想： 　　师：读阿姨对奶奶的话：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 　　师：读妈妈对护士的话：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。” 我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。（课件出示） 2、生活大课堂 小组讨论： （1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子， 这镜子是干什么用的呢？” （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里，这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? （3）这两种现象蕴涵了什么道理？ （第二个问题，老师把班里十多位最高大的男女同学叫起来，然后分别站成两排，再叫两个比较娇小的女同学在他们中间蹲下望，然后说出自己的感受。） 学生讨论后师点评。 3、师总结：在生活之中我们要想“幸福之花处处开放”，就应该学会将心比心，对人多一份帮助、 关心、宽容、信任、鼓励、支持、尊重，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。 4、课件出示名人名言： 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——孟子 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——孟子 5、师：学习了这篇课文，联系生活实际，你学到了什么？ 6、师配乐总结。恩欲报，怨欲忘；抱怨短，报恩长。 /fcgi-bin/m.q?unc=i400044cid=union.s.whie=utf-8w=%E6%84%9F%E6%81%A9%E7%9A%84%E5%BF%83searchRadio=on 七、教学反思 本篇是略读课文，语言精炼，虽然没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。学生通过 “自主、合作、探究、交流”的学习方式，再反复阅读文中人物的对话，加深了对“将心比心”的理解。讲课中，我运用PPT课件演示来激发学生“我要学”