百一测评——全中小学教师教育技术水平考试模拟试题-教学人员初级(小学数学2).docxVIP

职业技能题库在线云笔试平台 HYPERLINK / http://www.101test.Com 第PAGE \* MERGEFORMAT10页 职业技能题库在线云笔试平台 HYPERLINK / http://www.101test.Com 试卷名称：全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-教学人员初级(小学数学2) 试卷描述：教师技术水平笔试题目、招聘笔试、微信考试、在线考试 试卷链接：/store/open/paperInfo/41614 试卷限时：50分 单项选择题 每题分值：2.5分 是否题目乱序：是 是否选项乱序：是 是否可回溯：是 难度：中 [单选]教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当( )。 A．教育技术的研究对象是教与学的过程和资源 B．教育技术是信息技术的一部分 C．教育技术本质就是信息技术 D．教育技术能解决现存教学中的所有问题 答案：A [单选]任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是 ( )。 A．任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式，强调对学生的刺激，关注学生被刺激后的反馈 B．任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式，强调教师讲授 C．任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式，强调学生的体验和活动参与 D．任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式，强调学生对知识的加工和积累 答案：C [单选]孟母三迁的故事说明了下列哪一个选项对学习的重要性？( )。 A．学习目标 B．学习态度 C．学习方法 D．学习环境 答案：D [单选]教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是( )。 A．给学习者实施哪些“补救”活动 B．学习者对所要学习的东西已经知道了多少 C．学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力 D．学习者的终点能力 答案：B [单选]在学习本课时，学生需要具备的知识基础是( )。 A．长方体体积计算公式 B．规则物体体积计算公式 C．圆柱体体积计算公式 D．长方形面积计算公式 答案：A [单选]在现有教学环境中，实施下列哪一项教学活动最恰当( )。 A．师生网上交流，探究合作 B．教师先通过幻灯片讲解基础知识，然后由学生分组探究不同解法 C．学生上网查阅不规则物体的求解方法 D．教师上网帮学生查阅不规则物体的求解方法 答案：B [单选]下列选项中适合作为本课的知识与技能目标的一项是( ) 。 A．利用长方体体积计算公式，求出一个不规则物体的体积 B．利用长方体体积计算公式，求出一个规则物体的体积 C．利用“间接法”，求出一个长方体铁块的体积 D．利用“间接法”，求出一个长方体铁块的面积 答案：A [单选]教师用幻灯片向学生展示一幅生活图片，图片描述了小明进入澡盆后，发现盆里的水好象一下子满了。问题1：盆里的水为什么满了呢？问题提出后，教师围绕这个问题展开什么样的教学活动最为合适( )。 A．教师向学生有条理地解释水满起来的原因 B．教师给学生介绍数学家阿基米德的故事 C．教师让学生带着这个问题进行探究活动，并适当的指导 D．教师告诉学生水满起来的原因，并让学生根据已知步骤动手操作 答案：C [单选]老师用幻灯片想学生展示生活图片，这时幻灯片主要体现了媒体的哪一种特性？( )。 A．可控性 B．重现力 C．呈现力 D．传播力 答案：C [单选]教学活动2 深入讨论一1．教师根据课堂需要将同学分成6个小组，每个小组6个人，并由小组成员推选一名组长。2．教师给每组同学发了一张表格、一块长方体铁块、一个长方体透明玻璃杯和装有适量水的塑料瓶。让每个小组用两种方法求出长方体铁块的体积，并根据课堂情况适当进行指导。教师设计上述这一教学活动最主要的目的是( ) 。 A．让学生熟练掌握长方体体积计算公式 B．让学生熟练使用刻度尺，并测量出铁块的体积 C．让学生学会利用表格记录测量的数据，使结果更加明晰 D．让学生探究铁块体积与其放入水中排出水的体积之间的联系 答案：D [单选]师生问答。（1）师：同学们刚刚做完求铁块体积的实验，现在谁能解释一下小明澡盆里的水为什么满起来呢？生1：因为小明坐进去排出了一部分的水。生2：……生3：……老师鼓励同学们积极思考并回答盆里的水为什么满起来了这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？( )。 A．操练——反馈法 B．实验法 C．示范——模范法 D．头脑风暴法 答案：D [单选]在设计教案时，教师想让学生了解铁块落入容器后容器水位上升的过程，选择什么类型的素材达到最好的教学效果( )。 A．文字讲稿 B．动态视频 C．声音片断 D．几张图片 答案：B [单选]在完成教学规划、教学资源准备和教学实施后，你将进入教学评价阶段，在这部分中，你需要评价