示范教案(第5 古代希腊民主政治).docVIP

第二单元古代希腊罗马的政治制度 单元设计 就像讨论中国古代的政治文明总要溯源到夏、商、周三代一样，谈及西方政治文明的源头，也言必称古代希腊和罗马。古希腊罗马文明是西方文明之根，古希腊的奴隶主民主政治和古罗马的法律制度对世界文明贡献很多。 古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。“辉煌属于希腊！”“宏伟归于罗马！”古代希腊在体育、神话、哲学、艺术、史学和建筑等文化领域创造了辉煌的文明，这一切是奴隶主民主政治造就的，而古代罗马宏大而缜密的法律制度则是其赖以维系的支柱。 独特的地理环境和城邦林立的政治景观孕育了古希腊发达活跃的民主政治生活，正是在城邦背景下，雅典人赋予了“民主”概念最原始的内涵。梭伦改革为奴隶主民主制奠定了基础；克利斯提尼改革确立了奴隶主民主制的基本制度和原则；伯利克里统治时期，把古希腊奴隶制民主政治推向顶峰。通过一系列改革，雅典民主制日益制度化、法律化、人格化，形成了雅典式奴隶主民主制，留给后世无与伦比的遗产。 古罗马历史就是一部不断扩张的历史，古罗马人维系这个庞大的世界帝国的两大支柱，一个是罗马军团，另一个就是泽被后世的罗马法律。罗马法是奴隶社会发展的产物，从习惯法到成文法、从公民法到万民法，伴随着奴隶制社会的矛盾冲突而发展，并随着罗马国家机构的扩大而不断变化。罗马法不仅是罗马人最宝贵的制度文化，而且也是现代欧洲大陆法系的立法基础，对人类文化作出了相当卓越的贡献。 学习本单元，要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究其基本特征、实质和历史作用。对于高一学生来说，古代雅典民主政治和罗马法都是比较抽象的概念，教学中应多创设一些新的问题情境，提问多设台阶，以利于学生主动参与问题的探究。要多创设一些与现实生活和学生实际相近的场景，鼓励学生参与课堂活动，理解古代希腊和罗马民主政治的演进和作用，认识古代希腊罗马政治制度对近现代世界政治文明进程产生的影响。教学过程中，也可采用类比的方法，对比中国夏商周奴隶主政治制度与古代希腊罗马政治制度各自的特色，从文化多样性角度认识东西方两大古代文明不同的发展趋向。 第5课古代希腊民主政治 整体设计 本课概述 独特的地理环境和城邦体制孕育了古代希腊活跃的公共政治生活，正是在城邦背景下，雅典人赋予了“民主”概念最原始的内涵。梭伦改革为雅典奴隶主民主政治奠定了基础；克利斯提尼改革确立了雅典奴隶主民主政治的基本制度和原则；伯利克里统治时期，把雅典奴隶主民主政治推向顶峰。雅典奴隶主民主政治确立了集体管理、多数人决策、公职人员由选举产生、轮流执政、以投票方式进行重大决策等民主原则，它在当时有很大的进步性，它充分培养了雅典公民的主人翁意识，调动了他们参与国家政治生活的积极性，促进了雅典的全面繁荣，对近现代西方的民主思想和政治制度也产生了重大影响。 思路设计 本课内容的重点是古代希腊民主政治产生的历史条件，以及伯利克里改革的内容和作用。本课内容的难点是雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 经过第一单元中国古代早期政治制度的学习，学生对夏、商、周奴隶主政治制度已有了初步认识。古代希腊同为奴隶制文明，教学中应利用学生已有的认知结构，组织实施教学。同时对学生进行必要的学法指导，如通过新情境的创设，指导学生在讨论中探究；指导学生通过历史对比和联想，认识同类历史现象的演变规律；运用表格法、图示法归纳整理重要知识，运用知识解决问题等。 课时安排：1课时。 教具准备：探究活动设计成PPT课件。 三维目标 知识与能力 (1)通过古代希腊独特的海洋地理环境和小国寡民的城邦体制，认识古代希腊民主政治产生的历史条件。 (2)通过梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革，了解雅典民主政治奠基、确立和发展到顶峰的基本线索。 (3)通过伯利克里改革的内容分析雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 过程与方法 (1)从海洋、城邦和古代希腊民主政治的关系，指导学生运用唯物史观认识历史现象产生的基本原因，掌握基本的历史分析方法。 (2)通过问题情境的创设和情境的变换，引导学生运用历史时空观和辩证方法，客观看待历史发展的基本规律及其影响，掌握提炼、处理和运用信息的方法。 情感态度与价值观 (1)通过雅典民主政治的内容和作用，感受古代希腊创造的辉煌文明及其对世界文明进步的贡献。 (2)从古希腊人对民主政治的执著，培养学生热爱集体和国家的情感，激发学生的政治责任感。 (3)通过古代希腊民主政治与中国古代早期政治制度不同特色的认识，引导学生以国际视野来看待文化的多元化，培养尊重不同民族历史和文化多样性的意识。 教学设计 导入设计 导入 提出问题：中国古代政治文明的起点是什么？西方政治文明的源头又在何方？ 提示学生阅读教材第一单元和第二单元的目录，引导学生回忆中国古