中专建议书的教案.docVIP

中专建议书的教案 篇一：中专公共课教学的建议 中专公共课教学的建议 摘要：公共课是中专学校的必修课程，但没有得到应有的重视，教与学的效果也不理想。本文认为可以从以下几个方面提高公共课教与学的效果：（1）明确公共课学习的意义；（2）加强公共课教学的实用性；（3）帮助学生养成良好的学习习惯；（4）进行学习方法与学习心理指导。 关键词：公共课 中专生 建议 学校的理论课程可以分为公共课、专业课。其中公共课是指同一阶段水平下任何专业或部分同类专业的学生都必须学习的课程，它们不一定同所学专业有直接联系，但却是丰富学生的基础知识，提升学生基本素质，培养德智体美全面发展人才所不可少的课程。在这里提到的公共课主要是指帮助中专学生普及高中知识的语数外、理化生、政史地等。 由于进入中专学校时学生已明确了自己的专业，倾向于学习专业课，如英语专业的学生忽视语文或数学的学习，英语专业的学生不愿意学习数学；甚至在没有学习专业课时也不好好学习公共课。他们不重视公共课学习的原因有以下几点：不理解公共课学习的意义；“本来我的数理化不好，才没有上高中，为什么还要上数理化呀？”“我们数学（语文）教育专业的学生为什么还要学英语？”“我们英语（语文）教育专业的学生为什么还要学数学？”重专业轻基础，实用主义倾向；“你怎么专业课也翘课呀？”没有良好的学习习惯；学习方法不合适，没有学好的信心。 那么，怎么才能够提高中专学生公共课教与学的效果呢？ 1明确公共课学习的意义 公共课程是中专阶段必不可少的课程，但是由于学习目的不明确，入学动机有差异，学生对公共课的态度也有所不同。有的学生知道要好好学习虽没有学习规划，但一贯良好的学习态度、习惯和适宜的学习方法帮助其在各门功课中、在第一或第二学期暂时保持良好的学习成绩。有的学生只学习专业课，即使是在公共课堂上也会来学习专业相关的课程；还有些学生对学习没有意识，所有的课程成绩都是一踏湖涂，在及格线附近徘徊。只有极少部分的学生能够在整个中专阶段在所有的课程上都表现为优秀。 因此，非常有必要帮助学生明确公共课学习的意义。一方面可以在向学生介绍中专阶段所学全部课程时进行，说明公共课的地位、作用及对专业课学习的基础性作用；另一方面，可以在具体的公共课的第一节课中进行，明确学习本门课的意义，指出该课程的学习重点、难点及相应的学习方法及学完本门课后期待学习所达到的水平是怎样的。 学校尤其是公共课的任课教师应成为有意义学习的促进者，帮助学生认识公共课的地位，理解中专生为什么要学习公共课，学习应达到什么程度，并指导学生进行正确的自我评价。只有当学习者自己决定评价的准则，学习的目的，以及对达到目的的程度等负起责任来时，才是真正的学习。 2加强公共课教学的实用性 公共课有两种功能，一方面为提高学生的整体素质服务，另一方面为学生以后学习专业课服务。因此，无论教材怎样变，公共课的教学都要做到既考虑学生的终身发展，又要结合专业进行，注重公共课的实用性。 对已明确学习专业的中专生来说，虽然对他们将要从事的职业所需的能力不甚了解，但他们知道哪些知识对于从事某个职业是必要的，其的实用主义倾向比 篇二：关于加强中专学生管理的建议 关于加强中专学生管理的建议 院领导： 目前我院中专部在校中专生共499人，其中12级35人，13级55人，14级新生409人。由此可见，今年是我院中专生的招生大年，人数较之以前有了大幅度的提升，这是我院今年招生政策的巨大成效。 但是由于中专生的年龄较小，在他们身上就存在了很多的问题。通过这段时间的管理，我们发现今年中专新生存在的几个问题： 一、存在的问题： （一）学习成绩较差 很多中专生在初中时在班里就是成绩“后进生”，长期的成绩落后严重打击了学生学习的自信心，让他们失去了学习的兴趣。 在晚自习管理过程中我们就发现了，现在中专新生出勤率低，即使到了教室，不是玩手机，就是傻傻的坐着，从未想过要预习、学习、复习，甚至有些学生课本都未曾翻看过。正是因为他们长期的成绩落后让他们对学习产生了极度厌恶的心理。 （二）纪律意识差 由于中专生年龄较小，在来我院上学之前，很多都未曾离开过父母的身边，很多事情都是在父母的督促之下去完成。现在，突然脱离父母的监督，有些人就开始放任自我，毫无任何纪律意识。 在管理过程中，我就发现了现在很多中专生对学院和系部的管理制度视而不见，从根本上来说就是纪律意识差。比如：有些学生经常无故旷课，严重扰乱课堂纪律，有些学生无视寝室管理制度，晚归或者是夜不归宿。 （三）独立自主生活能力差 很多中专生在初中的时候是走读，并未体会过寝室生活，来到我院后，实行的是寄宿制，很多学生无法适应。 在检查寝室的时候我们就发现了，有很多寝室的卫生较差，很多生活垃圾不知道清理，堆积在宿舍里