参考周《数字逻辑路A》课程设计.docVIP

《数字逻辑电路》课程设计 概 述 《数字逻辑电路》课程设计是在教学基本实验基础上进行的系统应用设计，课程设计目的是让学生通过动手动脑解决一两个实际问题，应用并巩固在《数字逻辑电路》课程中所学的理论知识和实验技能。要求学生综合运用所学理论知识，设计、制作具有较复杂功能的数字系统，并在实验基本技能方面进行一次系统的训练。使其基本掌握常用电子电路的一般设计方法，提高设计能力和实际动手能力。并且还可以培养学生独立分析问题、解决问题的能力和严谨的工作作风，为是适应今后从事电子电路设计，研制电子产品等工作打下良好的基础。 （一）课程设计的目的 1. 熟悉数字系统的分析和设计方法； 2. 熟悉合理选用集成电路元器件的方法； 3. 提高电路布线、布局以及检查和排除故障的能力； 4. 培养正确选用测试仪器和正确进行测试的能力； 5. 培养书写课程设计报告的语言文字表达能力。 （二）数字电路设计的一般要求 根据课程设计任务，从拟订设计方案开始，进行电路设计，选择合适的器件，画出设计电路图，通过安装调试直至实现任务要求的全部功能。对电路要求布局合理、布线清楚、工作稳定可靠，经实物验收合格后，写出完整的设计报告。 步骤： 第1步 根据设计任务和要求选择总体方案（画框图）； 第2步 设计单元电路； 第3步 选择元器件； 第4步 计算参数； 第5步 画出总体电路图初稿； 第6步 审图； 第7步 实验（包括修改和测试性能）； 第8步 画出正式的总体电路图。 （三）设计报告的要求 在将课程设计作为教学的一个环节时，设计报告一般包括以下几个方面内容。 1. 课程设计封面（包括设计题目名称，实验人和实验时间） 2.???课程设计的任务和要求； 3． 课程设计目的； 4． 课程设计所用实验设备 5.???原理电路图的设计，包括以下几部分： （1）考虑过哪些方案，分别画出框图，说明原理和优缺点，经过比较后，选择了哪种方案； （2）单元电路的设计和元器件的选择； （3）画出完整的电路图和必要的波形图，并说明主要电路的工作原理； （4）计算电路中的主要参数，并标记在电路图中恰当位置； （5）在安装调试过程中，遇到过哪些问题，是怎样解决的； （6）整理好性能测试数据并分析是否满足要求； （7）有哪些收获、体会，对今后的实验有何建议； 6． 课程设计实验结果与实验总结 附：《数字逻辑电路》课程设计课题表 下面给出一些课程设计问题 1、设计12翻1小时计数器 2、汽车尾灯控制电路的设计 设计12翻1小时计数器 设计要求：12小时计数器是按照“01——02。。。。——12——01——02。。。”规律计数。 预备知识：学会用集成计数器设计N计数器，以及CC40161的功能表 列状态表 CP Q10 Q03 Q02 Q01 Q00 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2 0 0 0 1 0 3 0 0 0 1 1 4 0 0 1 0 0 5 0 0 1 0 1 6 0 0 1 1 0 7 0 0 1 1 1 8 0 1 0 0 0 9 0 1 0 0 1 10 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 11 1 0 0 0 1 12 1 0 0 1 0 13 0 0 0 0 1 2、求复位信号和置位信号 由状态转换图可知两片CC40161十六进制计数器来改装 CC40161状态图略 异步清零端 同步置数端 CT 计数控制端 当用两片CC40161当地位片计到10时，用异步清零端对低位片清零 CR=Q03NQ01N 当高位片Q10=1，低位片Q01=1时，也即12时，下一个时钟脉冲到来以后它变为1， 故采用同步置数置1，LD0=Q01NQ10N LD1=Q01NQ10N高位片置0 对于高位片当地位片为10时才加1，故令其CT= Q03NQ00N 所需器件74LS00 1片 DIP1