如诗如画——景物描写解析.ppt

如诗如画 ——景物描写 美景欣赏1 美景欣赏2 美景欣赏3 美景欣赏4 小试牛刀 恰到好处的景物描写会为文章增色，请你为校园内的景物进行描写，描写得越形象、越生动越好。 课文示范 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （朱自清《春》） 指点迷津 通过认真细致的观察，通过对桃树、杏树、梨树的花，以及花下的蜜蜂、蝴蝶、野花等景物的描写，描绘出一幅色彩明丽充满生机的春花图，表达作者对春天的热爱之情。 基本技法：抓景物特点如：形状、大小、色彩、数量…… 微点巧运思 景物描写： 通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雾等自然景物的描写。 阅读下面的文段，看看别人是怎样进行景物描写的？ 运用了“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”等形容词分别修饰“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑葚”，写出了景物的颜色、质感、形状等，使描写的事物具体形象。 小练习 用几句话描写你最熟悉的一种景物，如公路两边绿油油的麦田、黄澄澄的油菜花等，运用一些修饰语，突出它的特点。（插入图片） 阅读文段，学习景物描写中修辞手法的使用 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 （宗璞《紫藤萝瀑布》） 指点迷津 运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象的写出了藤萝花的形态、密度，从整体到局部表现了藤萝花旺盛的生命力，表达了作者的赞美之情。 ——运用一些修辞手法，让景物含情 小练习 描写校园里的一棵树，或一簇花、一株草，用上一些修辞手法，使景中含情（如喜悦、伤感等）（插入图片） 文段欣赏 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （朱自清《春》） 指点迷津 以空间顺序进行景物描写。其中对牛背上的牧童的短笛的描写，为春风图增添了一些旋律美，渲染了春风的魅力。“撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠”，以时空顺序写人的活动，表现出雨夜的静谧，烘托出雨夜的安静和平和，增添了景物的生命的魅力。 ——写一点人、事，烘托点染景物 小练习 描写景物之外的一些人、物，如草原上的羊群、猎狗、牧人等，用上一些修饰语或修辞手法，200字左右。 作业 请以“那一片美丽的风景”为题，写一篇600字的作文 * 西安市庆华中学初二年级语文 王海燕 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥