赏析文学作品中见的写作技巧_陈梭.pptVIP

——江门市港口中学陈梭 学习目标 1.赏析文学作品中几种常见的写作技巧。 2.掌握文学作品常见写作技巧赏析的答题方法。 请完成选择填空： 请从以下的写作技巧中选择恰当的一种填空： 托物言志、写景抒情、借物喻人、欲扬先抑、对比、 衬托、象征、侧面描写、铺垫、伏笔 1．鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中，作者回忆童年在百草园和三味书屋的两种生活，通过 ，告诉了我们天真活泼的孩子热爱大自然，喜欢自由欢乐生活的心理。 2．鲁迅在《阿长与〈山海经〉》一文中，前文写“我”讨厌阿长的小毛病，后文写“我”感激敬佩阿长帮忙买《山海经》，运用了 的写法，表现了阿长虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。 3．鲁迅在《孔乙己》一文中，开端写咸亨酒店的格局和短衣帮、长衫主顾的不同，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己的出场和悲剧结局 。 请完成选择填空： 请从以下的写作技巧中选择恰当的一种填空： 托物言志、写景抒情、借物喻人、欲扬先抑、对比、 衬托、象征、侧面描写、铺垫、伏笔 4．鲁迅在《藤野先生》一文中，写“我”到仙台受到优待（免学费，职员操心“我”的食宿），通过 ，突出藤野先生对“我”非常关心，没有狭隘的民族偏见。 5．吴敬梓在《范进中举》一文写了邻居、胡屠户等人对范进中举前后的不同态度，通过 ，突出范进受封建科举制度的毒害极深。 6．施耐庵在《智取生辰纲》一文中，前半部分写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为后半部分写生辰纲被劫埋下 。 链接中考 1．2007年中考阅读篇目——散文《鼓神》第16题： 本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。（考查对铺垫这种写作技巧的掌握） 2．2008年中考阅读篇目——小说《歪儿》第16题： 第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。(考查对比、铺垫两种写作技巧的掌握） 3．2009年中考阅读篇目——散文《寻石记》第15题： 本文开头写“抓白军”游戏，其作用是 。 (考查对铺垫这种写作技巧的掌握） 4．2011年中考阅读篇目——小说《旧餐桌上的美好时光》第14题： 文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。(考查对伏笔这种写作技巧的掌握） 5．2012年中考阅读篇目——散文《淡淡的深情》第15题： 本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要分析。(考查对对比这种写作技巧的掌握） 阅读《偷父》，完成题目。 （1）少年刚被“我”发现时“处变不惊”，为什么后来手捧油画时会变得结结巴巴、吞吞吐吐？这样写有什么用意？ （2）文章多处为“我”愿意继续帮助这个失足少年埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。 A． B． 答题方法 1、明确运用了什么写作技巧。 2、结合文章主旨简要分析。 阅读《手帕》，完成题目。 （1）文章一开头写母亲的习惯，有什么用意？ （2）母亲对往事如数家珍，而“我”不记得了，这样写有何作用？ 巩固训练 课后作业：阅读文章《1960年的冰糕》，完成学案相关的题目。 * 对比 欲扬先抑 铺垫 衬托 侧面描写 伏笔 因为少年想“我”送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给，所以变得结结巴巴、吞吞吐吐。通过对比，表现少年孝爱之心犹存以及“我”的痛惜、同情。（意思相近即可） 第6段，“我”给少年准备食物，可见“我”善良、乐于助人。 （意思相近即可） 为了下文写母亲收藏“我”的手帕，记住“我”的点滴作铺垫，表现了母亲对“我”深沉的爱。（意思相近即可） 通过对比，表达了对母亲的感激与赞美；以及对自己忽略母爱的愧疚与自责。（意思相近即可） * * *