第十二章欧姆定教师讲义.docVIP

第十二章复习 本章综合解说 世界各国生活用电电压不完全相同.例如中国和德国都是22OV，英国是24OV，日本是100V，美国是110V、115V、20V（不同的国家生活用电电压不同）. 请同学们想一想，我们家里使用的电器可以带到国外直接使用吗？ 一、本章主要内容 电流、电压、电阻是三个重要的物理量，这三个物理量及它们之间的关系——欧姆定律奠定了整个电学的基础，欧姆定律是贯穿整个电学的重要规律，学好这部分内容，对于以后的学习是十分必要的. 在上册物理中，我们已经学过了电学的初步知识，知道了电路的组成，认识了电流、电压、电阻概念.在此基础上，本章进入探究欧姆定律中来，并应用欧姆定律测量导体的电阻.本章内容突出科学探究过程以及用“控制变量法”研究物理问题的科学方法.体现课程改革的基本理念. 全章内容可分为两个单元，第一节为第一单元，探究电流与电压及电阻的关系，在此基础上讲述欧姆定律；第二、三、四节为第二单元，是欧姆定律的应用内容. 二、本章重点 （1）经历探究电流跟电压、电阻关系的全过程.（2）理解欧姆定律.（3）能根据欧姆定律测量导体的电阻和推导串并联电路的等效电阻.（4）会应用欧姆定律进行简单电路的分析和计算. 三、本章难点 （1）探究电流跟电压、电阻的关系实验中，由于同时在一个电路中使用电压表、电流表和滑动变阻器，这是一个难点.（2）应用欧姆定律分析计算电路问题是另一个难点. 四、学法建议 本章在知识与技能方面要求我们理解欧姆定律并能应用于解决简单电路问题；在科学素养方面突出科学探究过程和科学探究方法，探究和实验贯穿全章始终.我们在本章学习中会经历多方面的动手实验操作，在实验操作中要与加深对知识的理解相结合，也要体会科学探究的一般过程.学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成实事求是，尊重自然规律，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神，为以后学习打好基础. 章末总结 知识网络归纳 专题综合讲解 1.怎样判断电路中“电表示数的变化” （1）首先，要看清电路的本质结构，明确电路的连接方式. 在分析电路结构时，为了能看清电路中主要元件的连接方式，我们通常采用“去表法”来分析，即把电流表看成一根导线，把电压表从电路中去掉，这样就可以使电路大大简化，然后再运用“电流法”来分析电路的结构. （2）弄清楚电路中各电学仪表的测量对象. 在看清电路本质结构的基础上，再通过观察，弄清楚各电表的测量对象；即各电流表测的是哪部分电路中的电流，各电压表测的是哪个元件（或哪部分电路）两端的电压，只有弄清楚了这些，在分析电表的示数变化时，才不会出现“张冠李戴”的情况. （3）认清滑动变阻器连入到电路中的阻值部分. 用电流法来分析电路的电流是怎样通过滑动变阻器的，把变阻器连入到电路中的阻值部分，用画阴影部分的方法把它表示出来.这是解决此类问题的关键所在. （4）最后，综合运用电学知识（规律），判定出各电流表、电压表的示数变化情况. 例1 如图12-1所示，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，三只电表的变化情况是( ) A.U1增大，U2减少，I增大 B.U1减少，U2增大，I减小 C.U1不变，U2增大，I不变 D.U1不变，U2减少，I不变 分析：解决此类问题，首先是分析电路的结构，弄清楚电路中主体元件的连接情况.用“去表法”来分析，此电路的结构一目了然.电阻R1与滑动变阻器R2串联.表测串联电路中的电流，表测电阻R1两端的电压，表测滑动变阻器R2两端的电压，这是此题的考点之一.当滑动变阻器的滑片P向右移动时，R2的阻值增大，电路的总电阻R总也随之增大.根据I=可知：I变小，即表示数减小，即示数减小，再根据U2=U源-U1，由于U源恒定不变，U1减小，所以U2增大，即示数增大. 答案：B 例2 如图12-2所示电路中，当S闭合时，滑动变阻器的滑片P向左滑动时，则 A.示数不变，示数增大 B.示数变小，示数变小 C.示数不变，示数变大 D.示数变大，示数变小 分析：解此题，关键是要弄清楚电路的连接情况和各电表的测量对象.用“去表法”和“电流法”来分析此电路的结构，本电路中的R1与R2并联，表测通过R2支路中的电流，表测干路中的总电流，表测电阻R1两端的电压.U1=U2=U源，由于U源恒定不变，因此表的示数不变.根据公式：I1=，所以I1不变，即表的示数不变，根据I总=I1+I2，而I2=，当滑片P向左移动时，R2的阻值减少，所以I2会增大，故I总也会增大，即表的示数变大.答案：C 2.如何利用电压表判断电路故障 （1）灯泡断路 例3 如图12-3所示，L1、L2串联，闭合开关，L1、L2均不亮，电流表无示数，电压表有示数，判断故障可能在哪里？ 分析：因L1、L2串联，闭合开关，两灯均不