全日制教育硕士业学位实践教学规定讨论稿(总).docVIP

全日制教育硕士专业学位研究生实践教学规定 （征求意见稿） 实践教学是全日制教育硕士研究生培养质量提升的重要环节，落实实践教学环节意义重大。经研究，现将有关全日制教育硕士专业学位研究生的实践教学有关事项规定如下： 一、微格教学、课例分析 时间为每届全日制教育硕士学生的第二学期，具体在本科学生期末考试的时间段内进行，共2周。地点为教师教育实训中心，由研究生学院专业学位管理办公室联系落实。微格教学、课例分析指导由各学院分派指导教师。 学分与考核：微格教学（1学分）与课例分析（1学分）；提供课例分析文字材料及评语、微格教学录像（两个典型录像光盘）、微格教学评价表。 二、教育见习 时间为每届学生的第二、三学期，具体时间、地点由各学院自行安排。可以安排在课程学习期间进行，也可以安排在教学实习阶段的前2周内。 学分与考核：教育见习（1学分），要求10次以上的听课记录及听课反思，熟悉班级管理业务，同时准备教案。 三、教育实习、教育调查 时间为每届学生的第三、四学期，具体时间、地点由各学院自行安排。 学分与考核：教育实习（4学分），实习时间为16周（半年），除经过批准自主联系实习外，采用以小组集中为主的方式进行。在实习期间，全面实践教学、班级管理等工作。实习结束后，需提供一次公开课的教学设计、上课实录（含录像）、课后反思的完整材料；10次典型常规课的完整教学设计及课后反思材料；5个学生管理案例及班级管理总结。 不鼓励自主实习。考虑到各专业的具体情况和就业要求，研究生学院将为部分教育硕士提供自主联系的灵活安排，即相关专业研究生能够联系到适合自己教育教学实践的实习学校，就可以不参加研究生学院统一安排的集中实习，但要履行必要的申请手续。具体程序为研究生个人提出申请，填写有关表格并提供实习学校接收函，经导师、学院及研究生学院审核批准，研究生方可进行自主实习。 教育调查（1学分），要求在实习期间结合教育实习的实际，有目的地开展专题调查活动，了解所从事的教育教学工作现状，研究与工作相关的理论和实践问题，写出有一定水平的调查研究报告。调查研究报告须理论联系实际 研究生学院按照2000元/生的标准，分学院下拨，由各学院负责支配实习期间的全部费用使用。原则上，其中1000元用于实践教学费用，500元用于理论导师，500用于实践导师。 五、实习基地建设 先由各学院联系落实，待时机常熟，再由研究生学院牵头建立稳定的校级实习基地。 六、本规定先试行一年，在过程中广泛征求意见后，2011年再正式下文。 研究生学院 2010年5月 附件： 1、微格教学评价表 2、微格教学评价内容参考表 3、自主实习申请表 浙江师范大学微格教学评价表 评价对象 院　　系 专　　业 班　　级 学　　号 讲授内容 优　　点 缺　　点 改进措施 评 价 人 评价方式 □现场评价 □录像评价 评价时间 年　　月　　日，第　　　节 浙江师范大学全日制教育硕士微格教学评价内容参考表 技能 指　　标 优 良 差 权重 分值 导入技能 1、引入能引起学生兴趣和积极性 □　 □　 □ 0.2 2、引入能自然引入课题，衔接恰当 □　 □　 □ 0.15 3、与新知识联系密切 □　 □　 □ 0.15 4、确实将学生引入学习的环境 □　 □　 □ 0.2 5、讲话感情充沛，语言清晰 □　 □　 □ 0.1 6、引入时间掌握得当，紧凑 □　 □　 □ 0.1 7、能面向全体学生 □　 □　 □ 0.1 语言技能 1、普通话讲得标准 □　 □　 □ 0.1 2、吐字清晰，声音洪亮，速度节奏恰当 □　 □　 □ 0.1 3、语言通顺、连贯，音调有起有伏 □　 □　 □ 0.1 4、语言所表达内容规范、条理性好，促进理解 □　 □　 □ 0.2 5、语言情感好，有激励作用 □　 □　 □ 0.1 6、目的明确，主次分明，表达乘法，恰当重复 □　 □　 □ 0.1 7、语言有启发性，应变性 □　 □　 □ 0.1 8、使用身态语言，目光、表情、动态恰当 □　 □　 □ 0.1 提问技能 1、问题内容明确，重点突出 □　 □　 □ 0.15 2、联系旧知识 □　 □　 □ 0.1 3、问题包括多种水平 □　 □　 □ 0.15 4、把握提问电动机，促进学生思维