第四章 社会主的本质和根本任务.docVIP

第章 社会主义的本质和根本任务 ：通过本章教学，帮助学生准确地把握邓小平关于社会主义本质论的科学内涵及重大意义，理解社会主义的根本任务是发展生产力，掌握“三个有利于”的判断标准，引导学生学好专业努力成材，为社会主义经济建设贡献力量。 教学重点 ：社会主义本质的内涵及重大意义、社会主义的根本任务 授课时间 ： 4 学时 “什么是社会主义、怎样建设社会主义”，是邓小平理论所要解决的根本问题，是社会主义首要的基本理论问题。邓小平坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，在新的实践探索的基础上，阐明了社会主义的本质和发展道路，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。 第节　社会主义的本质 一、“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，是社会主义首要的基本理论问题 一）“什么是社会主义”的内涵 “ 什么是社会主义 核心是要科学认识社会主义的本质。社会主义首先要发展生产力；坚持公有制和按劳分配的主体地位，消灭剥削制度；最终达到全民共同富裕。这既包括了生产力问题，又包括了以生产关系为基础的社会关系问题，是一个有机的整体。 （二）“怎样建设社会主义”的内涵 “怎样建设社会主义”核心是社会主义的发展道路问题。在初级阶段，社会主义的发展道路，集中体现在 “ 一个中心、两个基本点” 为主要内容的基本路线上。它统一于实现建设有中国特色社会主义的实践，反映了社会主义本质的要求，指明了有中国特色社会主义的发展道路。这个问题解决了，才能清醒地、科学地指导实践，把社会主义事业推向前进。 （三）要搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，这是我国社会主义建设最根本的经验教训。 邓小平痛心疾首地指出：“我们总结了几十年搞社会主义的经验。社会主义是什么，马克思主义是什么，过去我们并没有完全搞清楚。”江泽民同志再一次指出：“我国社会主义在改革开放前所经历的曲折和失误，改革开放以来在前进中遇到的一些困惑，归根到底都在于对这个问题没有完全搞清楚。”对社会主义基本矛盾运动规律的认识和把握有偏差对社会主义认识不够深刻，对基本国情缺乏正确的分析，领导社会主义建设的经验也不足，先后发生了像１９５８年的“大跃进”和后来的“文化大革命”那样的严重错误，使社会主义建设事业遭受很大损失。对建设社会主义道路不清楚或不完全清楚也正是由于“没有完全搞清楚”，使我们在改革开放过程中，先后遇到了种种疑虑和困惑。改革之初，我们选择农村作为改革的突破口，建立起以家庭联产承包为主的经济责任制。对此，人们不理解、困惑过，担心“辛辛苦苦三十年，一步退到解放前”。实行对外开放，试办经济特区，人们茫然过，怀疑经济特区到底姓“社”还是姓“资” ? 要发展市场经济，引入竞争机制，允许国有资产有偿转让和拍卖，鼓励多种经济共同发展，人们更是困惑不解，怀疑中国是不是真的要丢掉社会主义而走资本主义道路。忽略了社会主义的实现是一个过程。可见，不搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，改革开放和社会主义现代化建设就迈不开步子。 （四）对社会主义进行再认识的客观依据 1 、对社会主义历史经验教训的科学总结： 一种社会制度有没有优越性以及优越性的大小，归根到底取决于它能不能推动社会生产力的发展，以及能在多大范围内和多大程度上为社会生产力的发展开辟前景。对社会主义没有完全搞清楚的根源：一方面是教条式的理解科学社会主义的一般原理；另一方面是前苏联社会主义模式的影响。 2 、推进改革开放进程的迫切需要 邓小平同志指出：“ 不解放思想不行，甚至于包括什么叫社会主义这个问题也要解放思想。经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义。人民生活长期停止在很低的水平总不能叫社会主义。” 3 、丰富和发展科学社会主义理论的客观要求 邓小平同志指出：“ 要研究一下，为什么好多非洲国家搞社会主义越搞越穷。不能因为有社会主义的名字就光荣。” 总结国内外社会主义建设的经验教训，要坚持和发展社会主义，必须真正搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题。 二、社会主义本质论断的提出和科学内涵 （一）对社会主义本质问题认识的逐步深化 邓小平对社会主义本质的这一精辟、创造性的概括，是他根据马克思主义基本原理，总结几十年来国内外社会主义实践正反两方面的经验，反复思考，艰辛探索的结果。改革伊始，邓小平就在强调坚持社会主义基本制度的基础上，针对多年来离开生产力抽象地谈论社会主义，把许多束缚生产力发展的、并不具有社会主义本质属性的东西当作“社会主义原则”加以固守，把许多在社会主义条件下有利于生产力发展的东西当作“资本主义复辟”加以反对的片面认识和错误观点，着重从理论与实践的结合上加以澄清。１９８０年，他指出，“社会主义是一个很好的名词，但是如果搞不好，不能正确理解，不能采取正确的政策，那就体现不出社会主义的本质。